En ny studie efterlyser en betydande översyn av sättet att närma sig utbildning om mänsklig död inom skolor, och förespråkar för att det ska inkluderas som en viktig del av läroplanen.
Den småskaliga studien från University of Portsmouth understryker det akuta behovet av bättre utbildning och resurser för att stödja lärare i att effektivt tillgodose behoven hos studenter som har upplevt att någon nära dem har sörjt.
Forskningen belyser den djupgående effekten av sorg på unga individer och vikten av proaktiva åtgärder för att ta itu med problemet. Enligt data från Child Bereavement UK (2019) rapporterar 90 procent av lärarna att de saknar utbildning i att stödja sörjande barn, trots att 86 procent erkänner att det är nödvändigt att ta itu med sorg inom skolsamhället.
"Lärare saknar ofta tid eller känner sig dåligt rustade för att möta de komplexa behoven hos elever som hanterar förlusten av en nära och kära. Verkligheten är att det i genomsnitt kommer att finnas två barn i varje klass som tar itu med en sådan sorg. Genom att tillhandahålla en stödjande miljö är det mer sannolikt att barn känner sig trygga och trivs känslomässigt och akademiskt, säger Dr Sukhbinder Hamilton, ledande forskare från University of Portsmouth
Publicerad i Mind, Brain and Education , efterlyser uppsatsen integration av dödsundervisning i skolans läroplan, och presenterar den som ett proaktivt tillvägagångssätt för att hantera dödsfall.
Dr. Hamilton tillägger, "Genom att införliva utbildning om döden i läroplanen kan vi ge skolsamhällen möjlighet att proaktivt ta itu med sorg snarare än att reagera på det. Vi vet genom att prata med ungdomar att detta skulle vara bättre för dem såväl som för lärarna. "
Studien belyser ytterligare den skadliga effekten av sorg på unga individer, vilket ofta leder till en förlust av självmedvetenhet och osäkerhet om deras framtid. Med nuvarande påfrestningar på hälso- och sjukvårdssystemet innebär det ytterligare utmaningar att få tillgång till rådgivning i rätt tid för sörjande barn.
För att ta itu med dessa frågor genomförde forskarna fokusgrupper som involverade unga människor som upplevt sorg, följt av en konferens för barn och deras vårdgivare. Denna plattform gjorde det möjligt för barn att uttrycka sina känslor, dela erfarenheter och föreställa sig en hoppfull framtid.
De viktigaste resultaten av studien visar på vikten av att tillhandahålla trygga utrymmen för barn att uttrycka sina känslor och dela sina berättelser. Den betonade också betydelsen av att utrusta pedagoger med nödvändiga verktyg och utbildning för att effektivt stödja sörjande barn.
Dr. Hamilton förklarar några av resultaten:"Barn rapporterade att vuxna ofta sa "Du kommer att känna dig ledsen", eller "Du måste vara modig för din mammas skull". Det här är inte till hjälp; sorgens verklighet är att det inte är det. konstant, och det kommer och går för barn är det ännu mer varierande än vuxna."
"På ytan kan barn verka bra, men när vuxna försöker sätta förväntningar på dem skapar det förvirring och känslomässig oro. Det vi borde göra är att säga saker som "det är ok att känna hur du känner". den vuxne ger barnet kontroll och utrymme att hantera sin sorg."
Dr. Hamilton rekommenderar behovet av fortlöpande professionell utveckling för lärare, särskilt de i de tidiga stadierna av sin karriär. Genom att ge pedagoger verktyg och språk för att stödja sörjande barn, är syftet att uppmuntra en stödjande lärmiljö där alla barn kan trivas.
Mer information: Sukhbinder Hamilton, "They Told Me I Should Feel Sad":Berättande och personlig berättelse som ett förnufts- och ägarskapsverktyg för unga människor som har upplevt sorg, sinne, hjärna och utbildning (2024). DOI:10.1111/mbe.12402
Tillhandahålls av University of Portsmouth
