En ny rapport av SMU-professorerna Alexandra Pavlakis och Meredith Richards beskriver hur hemlösa studenter i Houston ISD klarar sig pedagogiskt.

Släppt av Houston Education Research Consortium vid Rice University, rapporten klargör att hemlösa elever löper en förhöjd risk för en rad negativa utbildningsresultat, och resultaten belyser också komplexiteten i sambandet mellan hemlöshet och studentresultat. Pavlakis och Richards, som båda är biträdande professorer vid SMU:s Simmons School of Education &Human Development, tittade på elever som var hemlösa från 2012-13 till 2016-17, åren omedelbart före orkanen Harvey.

Några av de viktigaste resultaten inkluderar:

• Elever som upplevde hemlöshet var mer benägna att hoppa av skolan än deras matchade, icke-hemlösa kamrater.
• Studenter som var hemlösa fyra och fem år tenderade att ha högre närvaro än studenter som var hemlösa under kortare perioder.
• Ensamkommande ungdomar hade betydligt lägre närvaro än medföljande hemlösa elever, och mindre benägna att klara STAAR-proven än medföljande hemlösa studenter.
• Var eleverna sover spelar roll. Närvarosklyftorna var stora för oskyddade studenter och studenter på motell.
• Intressant, hemlösa elever tenderade att prestera bättre på STAAR-prov än sina matchade kamrater. Detta kan antyda det potentiella värdet av utbildningsstöd och resurser som är inneboende i McKinney-Vento Act eller tillhandahålls på härbärgen eller drop-in center för hemlöshet. Dock, hemlösa elever var också något mindre benägna att ta STAAR-test – särskilt i matematik.

Pavlakis och Richards ger också rekommendationer om vad skoldistriktet kan överväga för att förbättra elevernas resultat. Simmons postdoktor Kessa Roberts, Ph.D. hjälpte till med forskningen. Moody Foundation och SMU:s universitetsforskningsråd stödde forskningen. Detta är ett långsiktigt projekt för forskarna.