Tonåringar som är gamla för deras betyg verkar känna sig mer säkra på sina akademiska förmågor och är mer benägna att registrera sig på college än sina yngre kamrater, enligt forskning publicerad av Journal of Educational Psychology .

Studien analyserade data från mer än 10, 000 australiensiska studenter som spårades över ett decennium och fann att den relativa åldern för elever i deras betyg hade betydande effekter. Frågan bör övervägas av statliga myndigheter, skolor, lärare och föräldrar, särskilt när det gäller att tillämpa strikta bestämmelser om skolans startålder för elever, sade huvudförfattaren Philip D. Parker, Doktorsexamen, docent i psykologi vid Australian Catholic University.

"Att vara ung för ditt betyg leder verkligen till lägre akademiskt självförtroende, speciellt i matematik, till och med redogöra för studentens faktiska prestanda i dessa ämnen, "Sa Parker." Vidare, att vara ung för ditt betyg ser ut att sänka en elevs chanser att komma in på college något, och den troligaste orsaken till detta är en lägre nivå av akademiskt självförtroende. "

Resultaten från studien var blygsamma i storlek, med 58 procent av studenterna som var nästan ett år äldre för att deras betyg gick på college, jämfört med 52 procent av eleverna som var nästan ett år yngre för sitt betyg. Studien publicerades i Journal of Educational Psychology .

I Australien, USA och andra länder, många föräldrar börjar sina barn i skolan sent för att deras klass ska få en framtida fördel inom akademiker eller sport. Dessa beslut är begripliga men kan i slutändan skada andra studenter, Sa Parker. Föräldrar till barn som är unga för deras betyg bör inte oroa sig för det eftersom forskningsresultaten var blygsamma i storlek, men det finns större konsekvenser för skolsystem och beslutsfattare att skapa lika villkor för alla elever, han sa.

"Det är viktigt att skolsystemen har en tydlig och strikt tillämpad policy för skolåldern, "Parker sa." Även om det kan finnas glädje eller skam för studenter som är avancerade eller håller tillbaka ett betyg, lärare måste också överväga de konsekvenser som dessa beslut kommer att få för andra elever i deras klasser. "

Studien använde data från Longitudinal Study of Australia Youth, som inkluderade 10, 370 15-åriga australier som undersöktes under ett decennium. Deltagarna, som föddes mellan maj 1987 och april 1988, var jämnt fördelade mellan män och kvinnor och bestod av 78 procent infödda australier, med ett mindre antal invandrare från första eller andra generationen. Tre procent av studenterna identifierade sig vara av inhemsk härkomst.