Lärare som antagonerar sina elever genom att förringa dem, visar favorisering, eller att kritisera deras bidrag kan skada deras inlärningspotential, en ny studie varnar.

Undersöker hur lärares "felbeteende" påverkar elevernas lärande, ett team av kommunikationsexperter startade ett undervisningsexperiment där nästan 500 studenter på grundutbildningen såg en video av en föreläsning.

Slumpmässigt uppdelad i två grupper, deltagarna såg antingen en lektion med lärarmotsättning närvarande, eller en standardlektion, utan antagonism. De svarade sedan på en rad frågor om innehållet, innan du genomför ett flervalstest.

Att jämföra testresultaten för de två grupperna, forskare fann att antagonismgruppen presterade sämre än standardgruppen. Testresultaten var upp till 5 % lägre för dem som såg lektionen med antagonism eftersom de ogillade det de lärde sig.

Vad mer, elever som mötte lärarefientlighet var mindre benägna att lägga så mycket ansträngning på att lära sig, och var ovilliga att delta i framtida kurser som läraren undervisade i.

Studieledaren Dr. Alan Goodboy betonade de negativa långsiktiga konsekvenserna av detta dåliga beteende hos lärare för elevernas lärande:"Även en liten antagonism, tillsammans med annars effektiv undervisning, kan demotivera eleverna från att vara engagerade och hindra deras lärandemöjligheter. Så även en dålig undervisningsdag kan förstöra en elevs uppfattning om läraren och skapa en onödig vägspärr för lärande under resten av terminen."

Lärare bör därför vara extra noga med att förhindra att negativt beteende sipprar in i klassrummet.

"Antagonism kan komma in i klassrummen oväntat och plötsligt, även utan lärarnas vetskap, ", tillade Goodboy.

"Vi måste därför se till att framtida lärare är bättre rustade att känna igen när antagonism kan smyga sig in, fokusera på hur antagonism yttrar sig och arbeta med att utveckla mer positiva sätt att interagera med elever, även under tider av oenighet."