Föräldrar som begränsar sina barns användning av ny medieteknik kan agera kontraproduktivt i det långa loppet, särskilt om de åberopar läxtid efter skolan som skäl. Deras barns skolastiska prestationer på college släpar efter de akademiska resultaten av jämnåriga jämnåriga, visar en studie från Zürichs universitet.
Modern teknik som datorer, smartphones, TV-apparater och spelkonsoler påstås ha en mängd olika effekter, både positiva och negativa. Det finns oro, till exempel, att deras ständiga tillgänglighet kan skada kommunikationsförmåga och kognitiva prestationer, särskilt hos tonåringar. Mot denna bakgrund, föräldrar uppmanas ofta att sätta begränsningar och tydliga regler för hur länge barn får använda vissa tekniker.
Högskolestudenter ser tillbaka
En studie utförd av kommunikationsforskaren Eszter Hargittai vid universitetet i Zürich och hennes forskningssamarbetspartner Drew Cingel har undersökt vilken effekt tekniken styr, och skälen som föräldrar ger för dessa regler, har på akademisk prestation senare i livet. De undersökte mer än 1, 100 förstaårsstudenter vid ett amerikanskt universitet välkänt för den breda sociodemografiska mångfalden i sin studentkår. Studien undersökte elevernas minnen och retrospektiva uppfattningar om de regler de möttes av i barndomen och samlade in data om deras sociodemografiska egenskaper och akademiska betyg.
Välmenande skäl med negativa konsekvenser
Hargittai och Cingel har visat att elever vars föräldrar hade satt upp tydliga regler för teknikanvändning under barndomen och angett skäl för att göra det inte överträffar sina studiekamrater på college. Tvärtom, när föräldrar motiverade sin regelsättning med det specifika resonemang som teknikanvändning skär ned på läxtiden, deras barn presterade faktiskt sämre på college. Det är ett intressant fynd, säger Prof. Hargittai:"Föräldrar sätter normalt dessa regler för att främja sina barns skolastiska utveckling och för att se till att de investerar tillräckligt med tid i skolarbetet. Men det kan uppenbarligen också slå tillbaka:Den välmenade regeln kan få oavsiktliga negativa konsekvenser." Man kan hävda att det främst är föräldrar till barn som upplever svårigheter i skolan som tenderar att sätta regler för att uppmuntra läxflitighet. Ändå togs även skolastisk förmåga under gymnasietiden in i den statistiska analysen. Effekten av regler för teknikanvändning på skolbetyg senare i livet visade sig negativ oavsett skolastisk begåvning.
Hälsa som ett lovande argument
Bilden ser annorlunda ut när föräldrar nämner hälsoskäl som brist på motion, överbelastning av ögonen eller dålig sittställning framför datorn som skäl för att begränsa teknikanvändningen. Dessa föräldrars barn visade senare jämförelsevis bättre akademiska prestationer på college. Prof. Hargittai antar att föräldrar som oroar sig för sina barns hälsa inte bara reglerar sin teknikanvändning, men också samtidigt uppmuntra engagemang i alternativa aktiviteter som är fördelaktiga för barn på lång sikt.
Säkerhetsrisk för flickor, slöseri med tid för pojkar
Forskarna kunde också visa att sociodemografiska faktorer som kön, Etnicitet och föräldrars utbildningsnivå spelar också en roll när det gäller att formulera specifika skäl för att begränsa användningen av ny medieteknik. Föräldrar, till exempel, tenderade att motivera restriktioner för flickor på grund av säkerhets- eller dataintegritetsproblem, medan de tenderade att nämna hälsoskäl eller argumentet om att "slösa tid" som skälet till att begränsa pojkars teknikanvändning. "Vi kunde visa att det sociodemografiska och familjesammanhanget påverkar hur regler blir motiverade av föräldrar och att de skäl som anges för att införa dessa regler kan i sin tur påverka akademisk framgång senare i livet, " säger Prof. Hargittai i en sammanfattning av studiens resultat. Det är därför det är viktigt för föräldrar att proaktivt diskutera användningen av modern teknik med sina barn och att ta hänsyn till särdragen hos olika tillämpningar, förklarar hon. "Vissa spel, till exempel, kan hjälpa till att utveckla strategiskt tänkande och analytiska färdigheter." Prof. Hargittai säger att det också är vettigt för föräldrar och deras barn att använda teknik tillsammans:"Det är ett väldigt praktiskt sätt för föräldrar att förklara fördelarna och nackdelarna för barn på ett enkelt sätt ."
