Studier av klassrumsnärvaromönster hos studenter på grundutbildningen har visat att närvaro och prestationer går hand i hand – att gå i klass är nyckeln till att skörda frukterna av akademiska prestationer. Dock, många av dessa studier slutfördes före tillkomsten av internet och explosionen av onlinelärande. Forskare kommer att diskutera den förändrade karaktären av medicinska studenters engagemang i det fysiska klassrummet och effektiva undervisningsmetoder idag vid American Physiological Society (APS) Institute on Teaching and Learning i Madison, Wis.

Medicinska fakulteten har rapporterat om minskningar i klassrumsnärvaro den senaste tiden eftersom mer utbildningsinnehåll online har blivit tillgängligt. Dock, läkarstudenternas närvarovanor har inte studerats lika omfattande. Forskare från University of Central Florida (UCF) College of Medicine undersökte inlärningsstilarna och testprestanda för läkarstudenter som kunde välja mellan att gå på föreläsningar och inlärningssessioner i små grupper och att ta emot materialet i ett digitalt format. De fann att högpresterande elever var mer benägna att hoppa över icke-obligatoriska sessioner i klassen, och deras prestationer vid slutprovet led inte för det. Deras resultat tyder på att närvaro inte är en solid prediktor för de elever som klarar sig bäst.

"Vi drar slutsatsen att olika aspekter av självreglerat lärande förutsäger närvaro, med mycket självsäkra elever som är minst benägna att delta och att närvaro vid lektioner inte längre är en bra markör för dem som kommer att göra bra ifrån sig i en kurs, " skrev forskargruppen.