Läkarstudenter möter ett intensivt schema och arbetsbelastning och kämpar ofta för att jonglera med sina prioriteringar. Liknande, medicinska skolans fakultet måste hitta tid i sina hektiska scheman för att förbereda föreläsningar och för ansikte mot ansikte interaktion med sina studenter. I ett försök att optimera studenternas och fakultetstiden och öka engagemanget dem emellan, forskare från Texas Tech University Health Sciences Center "vände" sin innehållsleveransstrategi upp och ner. De kommer att presentera sina resultat idag på American Physiological Society (APS) Institute on Teaching and Learning i Madison, Wis.

Forskarna överförde mycket av materialet från sin andraåriga patofysiologikurs - inklusive nästan alla livepresentationer från fakulteten - till förinspelade videor och ett föreslaget studieschema. Fakulteten planerade också dagliga interaktiva sessioner där studenterna kunde tillämpa sitt lärande. Vissa sessioner var obligatoriska, men de flesta var det inte.

"Elevprestationer, mätt med interna prov och standardiserade prov med hög insats, har inte tackat nej, och i många avseenden förbättras. Dessutom, utvärderingar av kursen tyder på att de flesta studenter uppskattar flexibiliteten och oberoende som finns med detta tillvägagångssätt, "skrev forskarna.

Thomas Pressley, Ph.D., professor i fysiologi vid Texas Tech University Health Sciences Center, kommer att presentera "Vänd kursen:Oberoende studie av onlinevideor och interaktiva sessioner i en medicinsk patofysiologikurs" i en affischpass på tisdag, 19 juni på Madison Concourse Hotel.