En ny studie från University of Virginias Curry School of Education visar att låginkomsttagare eller barn som är inskrivna i stadsskolor inte har större nytta av att skriva in sig i privat skola mellan dagis och nionde klass.
"Trots argumenten för användningen av kuponger eller andra mekanismer för att stödja inskrivning i privata skolor, skenbart som ett sätt att hjälpa utsatta barn och familjer att få tillgång till utbildning av hög kvalitet, denna studie finner inga bevis för att privata skolor, exklusive familjebakgrund eller inkomst, är mer effektiva för att främja studentframgång, sade Robert C. Pianta, dekanus för Curry School of Education och medförfattare till studien.
Leds av en styrgrupp och stöds av National Institute of Child Health and Human Development, studien, kallas "Förutsäger närvaro i privata skolor elevresultat vid 15 års ålder?" spårade ett urval av amerikanska barn från födseln till 15 års ålder. Denna longitudinella studie undersökte i vilken utsträckning inskrivningen i privata skolor mellan dagis och nian var relaterad till elevernas akademiska, social, psykologiska resultat och resultat vid 15 års ålder.
Barn följdes från födseln till 15 år med ett gemensamt studieprotokoll, inklusive intervju, Hem, skol- och grannobservationer som inträffade på årsbasis.
Även om barn med en historia av inskrivning i privata skolor presterade bättre överlag, fördelarna med privat skolutbildning var inte närvarande för låginkomsttagare eller de som är inskrivna i stadsskolor.
Denna studie motsäger logiken bakom USA:s utbildningsminister Betsy DeVos ansträngningar för att främja ökad tillgång till privata skolor, främst genom administrationens öronmärkning på mer än 1 miljard dollar i den federala budgeten för privata skolkuponger och andra skolvalsplaner.
"Antagandet att privata skolor är mer effektiva när det gäller att utbilda elever och producera högre nivåer av prestationsbeteende är bevisligen ineffektivt och potentiellt skadligt, " sade Pianta. "För att göra det möjligt för fler låginkomsttagare att lyckas och täppa till resultatklyftor, vi måste stödja en omfattande utbildningsreform av vårt offentliga skolsystem."
Studien publicerades i Utbildningsforskare , en peer-reviewed publikation av American Educational Research Association.
