Feedback från studiekamrater om akademiskt skrivande är lika informativt som lärarnas. Det är ett av fynden i Bart Huismans (ICLON) avhandling. Försvaret den 12 september.

Peer feedback rapporteras både vara till nytta för elevernas lärande och vara en praktisk instruktionsmetod som är skalbar när elevantalet ökar. Dock, det finns inte många välkontrollerade studier om effekten av peer feedback på läranderesultat. Huisman undersökte effekten av specifika aspekter av peer feedback-uppgifter på skrivprestandan.

I en metaanalys av studier om peer feedback, Peer feedback verkade vara mer effektiv än självvärdering och jämförbar med lärares feedback.

Aspekter av peer feedback

Tre empiriska studier genomfördes för att undersöka rollen av specifika delar av peer feedback-uppgiftsdesign. Till exempel, gör det någon skillnad när man matchar elever som feedbackpartner utifrån deras förmåga? I en kurs på campus, ingen inverkan av matchning på skrivprestanda hittades. I en onlinekurs, dock, fler kompetenta referentgranskare hade en positiv effekt på deltagarnas skrivprestanda.

När det gäller typen av feedback, en kombination av betyg och kommentarer verkar vara mer effektiv än antingen betyg eller kommentarer ensamma. Förekomsten av förklarande kommentarer från kamratåterkoppling bidrar till elevernas uppfattning om huruvida kamratfeedback är adekvat.

Dessutom, att ge och ta emot peer-feedback verkar ge liknande effekter på skrivprestandan.