Många av de 48, 000 australiensiska barn i fosterhem kan kämpa för att nå nationella läs- och skrivrätter, kan ha större risk än sina kamrater att bli avskilda från skolan, avbryts eller utvisas, och kan kämpa långsiktigt med sociala och ekonomiska nackdelar, en QUT -studie har avslöjat.

Dr Ruth Knight från QUT:s Australian Center for Philanthropy and Nonprofit Studies (ACPNS) undersökte forskning här och utomlands som identifierar vad som försätter barn i fosterhem och andra situationer för vård utanför hemmet med risk för utbildningsmässiga underläge, vad kan skydda dem, deras utbildningsresultat, befintliga interventionsprogram för att förbättra dessa resultat, och regeringens politiska tillvägagångssätt.

Viktiga resultat av hennes rapport inkluderar:

• Skolstörningar på grund av flytt mellan fosterhemsplaceringar, dåligt självförtroende, trauma, dålig tillgång till böcker, brist på grundläggande språk och färdigheter i förläsning är några av de faktorer som utgör hinder för barn i vård som deltar i utbildning.
• Utan effektiva och tidiga insatser för att hjälpa till med lärande, barn i vården kan kämpa långvarigt med missbruk, kriminellt beteende, hemlöshet, sysselsättning, intjäningspotential och andra sociala och ekonomiska utmaningar.
• Brist på effektiv kommunikation och planering mellan vårdare, barnskyddsmyndigheter och skolor fortsätter att hämma effektiva inlärningsinsatser och resultat för barn i vård utanför hemmet.

Dr. Knight sa att ACPNS-studien, stöds av banbrytande välgörenhetsorganisation The Pyjama Foundation, fann att det fanns ett begränsat antal interventionsprogram som effektivt hanterar skyddande faktorer som är kända för att förbättra barns utbildningsengagemang.

"De här skyddsfaktorerna inkluderar familjestabilitet med en vårdare som stöder utbildnings- och fritidsaktiviteter, tillgång till böcker och annat läskunnighetsmaterial, utveckla läskunnighet så tidigt som möjligt i livet, och att ha vuxna mentorer eller handledare i minst 12 månader för att bygga upp kognitiva och sociala färdigheter, " Hon sa.

"De mest framgångsrika insatserna för barn i vården är de som bygger på positiva relationer med lärare, vårdgivare och handläggare, som tar hänsyn till trauma, ge flexibelt lärande, och som stöder barn att verkligen älska att lära sig.

"Denna granskning visar att det bara finns några få av dessa program."

Rapporten fann att på grund av den krisdrivna karaktären hos vård utanför hemmet, ofta som svar på föräldrars övergrepp och försummelse, "utbildning tar alltför ofta baksätet till andra, mer angelägna frågor ".

Dock, Dr Knight drog slutsatsen att hanteringen av de betydande pedagogiska nackdelarna som barn i vården kan möta med effektiva förebyggande åtgärder och tidiga insatsprogram för att uppmuntra inlärning bör vara en prioritet, för att förhindra att nackdelar fortsätter in i vuxen ålder.

Pyjamastiftelsens nationella programchef Kevin Gallard välkomnade resultaten av ACPNS -studien.

"Denna forskning ger insikt i det nuvarande utbildningslandskapet för barn i vården och behovet av tidiga insatser och starka stödjande relationer, " han sa.

"Det belyser styrkorna med The Pyjama Foundations Love of Learning-program, ett mentorprogram som fokuserar på att förbättra läskunnigheten, räknekunskap och livskunskaper.

"Programmet omfattar utbildade frivilliga lärande mentorer, känd som pyjamasänglar, träffas regelbundet och gör en-mot-en-lässessioner med mer än 1400 fosterbarn över Queensland, Nya södra Wales och Victoria. "