Skolnedläggningar har lett till en förändrad attityd bland föräldrar om vem som ska ansvara för sitt barns utbildning, visar en stor ny undersökning.

Familjer är mer benägna att tycka att de borde vara involverade i sitt barns utbildning sedan coronavirus-pandemin började, forskningen, från Center for Social Mobility vid University of Exeter, visar.

Undersökningen, i samarbete med Centrum för utbildning och ungdom, kördes online för att föräldrar och lärare runt om i landet skulle kunna dela med sig av sina erfarenheter och farhågor om skolnedläggningar. Runt 2, 200 personer deltog i undersökningen under april.

Sammanlagt 35 % av föräldrarna sa innan skolan stängdes att de trodde att barns utbildning var skolornas ansvar, jämfört med 7 % efter stängningar. Omkring 60 % hade sett utbildning som ett delat ansvar mellan lärare och föräldrar, detta sjönk till 38%. Totalt 5 % sa före stängning att de trodde att utbildning var föräldrarnas ansvar, efter stängning steg detta till 55%.

Undersökningen visar också att en femtedel av föräldrarna som deltog i forskningen skulle överväga att utbilda sina barn hemma efter coronakrisen om de fick betalt för det. 21 % av de som svarade sa att de skulle vilja undervisa sina barn på deltid om de fick betalt för att göra det när skolorna öppnar igen.

Nästan tre fjärdedelar av lärarna som svarade på enkäten, 72 %, sade att skolnedläggningar skulle ha en negativ inverkan på elevernas välbefinnande och säkerhet, medan cirka en av 10 ansåg att det inte skulle göra någon skillnad.

Många föräldrar som deltog i undersökningen sa att de njuter av chansen att spendera mer tid med sina barn, men de känner sig också trötta, stressade och oroliga över sin förmåga att jonglera med arbetet, hemundervisning, och deras egna behov. Eleverna sa att de tyckte att det var tråkigt att lära sig hemma, stressig, och upprepande, men många sa också att de hittade mer tid att koppla av, och några sa att deras hälsa hade förbättrats utan provtrycket.

Hälften av föräldrarna sa att de kände att deras huvudsakliga syfte med hemundervisning var att ge kontinuitet med sitt barns tidigare skolbaserade lärande, medan en fjärdedel sa att de siktade på att ge ett bredare utbud av upplevelser än vad deras barn normalt skulle få i klassrummet och 25 % sa att de försökte hålla sina barn sysselsatta tills skolorna öppnar igen.

Föräldrar till barn med särskilda utbildningsbehov och funktionsnedsättningar står inför särskilda utmaningar. En förälder sa:"Mitt barn är autistiskt och har tyckt att skolorna stänger mycket svårt. Han saknar sin skola, hans vänner, hans lärare och hans rutin. Han är väldigt ledsen över att ha missat årskurs 6-upplevelser. Han är mycket orolig att han kanske inte kan gå tillbaka till skolan innan året är slut. Han arbetar hårt på sin hemundervisning eftersom arbetet bestäms av hans lärare, men han saknar klassens input och han behöver mycket hjälp och uppmuntran inom vissa läroplansområden."

Mer allmänt, föräldrar känner av påfrestningen men rapporterade också att de hittade en del positiva effekter. En förälder sa:"Jag arbetar hemifrån och det är väldigt svårt att övervaka skolarbetet för två barn medan jag jobbar. Jag känner mig stressad över att jag inte gör ett tillräckligt bra jobb och att deras utbildning kommer att bli lidande. Jag är så trött på slutet av varje dag som jag har gråtit några gånger. På plussidan har det varit härligt att spendera så mycket tid med barnen och de verkar glada."

Många lärare lyfte fram de utmaningar som är inneboende i lärande utanför anläggningen. Dock, ungefär hälften av lärarna som deltog i forskningen sa att de kände att deras erfarenhet av undervisning utanför anläggningen kommer att ha en positiv inverkan på deras undervisning när barnen återvänder till klassrummen.

Totalt 38 % av lärarna som deltog sa att de inte trodde att nedstängningen skulle påverka deras undervisning, och 6 % sa att det skulle ha en negativ inverkan.

Professor Anna Mountford-Zimdars, Akademisk chef för University of Exeters Center for Social Mobility, sa:"Vår undersökning målar upp en bild av föräldrarnas nuvarande välmående, vårdnadshavare, barn och lärare bara några veckor in i denna stora förändring i barns liv. Vi kan se att deras åsikter har förändrats snabbt, och detta kommer sannolikt att ha en inverkan på utbildningen i framtiden.

"Vårt mål är att snabbt analysera våra resultat så att vi kan rapportera dem till regeringen och andra som stödjer barn och familjer."