Nästan hälften av lärarna i en rikstäckande undersökning som genomfördes under höjden av coronavirus-pandemin (COVID-19) rapporterade att de arbetade nästan en hel extra dag medan de undervisade hemifrån, med vissa arbeten över 20 timmar extra per vecka.

Detta var ovanpå lärare som rapporterade betydande problem med psykisk hälsa och välbefinnande under denna period.

Australian Education Survey, undersöker effekterna av covid-19, leddes av Dr. Natasha Ziebell från Melbourne Graduate School of Education och fick mer än 1200 svar från lärare som arbetar inom utbildningssektorerna.

Den fann 66 procent av alla lärare rapporterade att de arbetade fler timmar än vanligt under varje vecka av isolering.

"Trycket på oss just nu är enormt, " sa en lärare. "Det är svårt att hantera hälsosamma pauser från arbetet eftersom föräldrar och barn och våra ledare kräver så mycket av oss just nu."

En annan sa:"Mitt liv består av distansinlärning. Spela in lektioner, svara på arbete, ge feedback, delta i möten, och allt annat däremellan."

Dessutom, nästan tre fjärdedelar av de tillfrågade skollärarna uttryckte oro över att distansinlärning negativt påverkar elevernas känslomässiga välbefinnande.

När det gäller skolgång, 15 procent av alla grund- och gymnasielärare rapporterade att deras elever alltid gick i klassen, medan 16 procent rapporterade att deras elever bara deltog i onlinekurser halva tiden.

På arbetsstandard, 56 procent av alla grundskole- och gymnasielärare var överens om att eleverna producerade samma arbetsstandard innan distansutbildning, 37 procent höll inte med.

Men resultaten var inte alla negativa, med vissa lärare som rapporterar elever som lätt blir distraherade eller störande i klassrummet, engagerad i sitt arbete bättre när de arbetar självständigt hemma.

Lärare identifierade också kreativa möjligheter som uppstår från övergången till fjärr- och onlineleverans med lärare som använder ett brett utbud av verktyg, inklusive onlineutbildningsplattformar, göra förinspelade videor, använda interaktiva spel och uppgifter och aktiviteter som utnyttjade elevernas hemmiljö, som trädgårdsarbete och matlagning.

"Vi är mycket duktiga pedagoger och har gjort ett anmärkningsvärt jobb med att stötta våra elever under en tid utan motstycke, " sa en lärare. "Detta kommer att stärka våra relationer med elever och föräldrar, som har större insikt och uppskattning av den roll vi spelar i deras barns liv."

Dr Ziebell sa att uppgifterna belyser lärarnas förmåga att snabbt flytta undervisningen till fjärrinlärningsplattformar, och många förbättrar avsevärt sin digitala kompetens och samarbete med andra anställda. Det visar också vad som var framgångsrikt under distansinlärning och vad som var utmanande.

"Vi såg många lärare bli kreativa i att ge mycket specialiserade lektioner, för att öka sin digitala kompetens, och öka kommunikationen med föräldrar och vårdnadshavare om elevernas behov, " sa Dr Ziebell.

"Övergången till distansundervisning var snabb och responsen från lärare och föräldrar var anmärkningsvärd, men det som lärarna har identifierat är viktiga överväganden när situationen med covid-19 utvecklas och i händelse av att det återgår till distansutbildning. Den avslöjade också hur sårbara barn kan slinka igenom systemets sprickor – särskilt när vissa lärare rapporterade att elever vägrade att ens slå på kameran och rapportera för sina klasser."