Studenter över hela Australien har börjat det nya läsåret med pennor, pennor och tangentbord för att lära sig skriva.

På arbetsplatser, maskiner lär sig också skriva, så effektivt att de inom några år kanske skriver bättre än människor.

Ibland gör de det redan, som appar som Grammarly visar. Säkert, mycket vardagligt skrivande som människor nu gör kan snart göras av maskiner med artificiell intelligens (AI).

Den prediktiva texten som vanligtvis används av telefon- och e-postprogram är en form av AI-skrivning som otaliga människor använder varje dag.

Enligt en branschforskningsorganisation Gartner, AI och relaterad teknik kommer att automatisera produktionen av 30 % av allt innehåll som finns på internet till 2022.

Lite prosa, poesi, rapporter, nyhetsbrev, åsiktsartiklar, recensioner, slagord och manus skrivs redan av artificiell intelligens.

Läskunnighet innebär i allt högre grad och inkluderar interagera med och kritiskt utvärdera AI.

Detta innebär att våra barn inte längre bör läras ut bara formellt skrivande. Istället, skrivutbildning bör omfatta färdigheter som går utöver artificiell intelligens.

Tillbaka till grunderna, eller längre bort från dem?

Efter 2019 visade PISA-resultat (Programme for International Student Assessment) att australiska elever gled bakåt i räkne- och läskunnighet, dåvarande utbildningsminister Dan Tehan uppmanade skolorna att gå tillbaka till grunderna. Men datorer har redan bemästrat grunderna.

Tre stora rapporter - från NSW Teachers' Federation, NSW Education Standards Authority och NSW, QLD, Viktorianska och ACT-regeringar - har kritiserat skolskrivande för att ha blivit formellt, för att tjäna NAPLAN (National Assessment Program—Literacy and Numeracy).

I vissa skolor, studenter skriver uppsatser med meningar som fyller specificerade funktioner, i specificerade beställningar, i specificerade antal och uppställningar av paragrafer. Dessa kan sedan markeras av datorer för att visa framsteg.

Denna mallskrivning är precis den typ av standardiserade övningar som robotförfattare kan göra.

Är du rädd ännu, mänsklig?

Under 2019, tidningen New Yorker gjorde ett experiment för att se om IT-företaget OpenAIs naturliga språkgenerator GPT-2 kunde skriva en hel artikel i tidningens distinkta stil. Detta försök hade begränsad framgång, med generatorn som gör många fel.

Men till 2020, GPT-3, den nya versionen av maskinen, tränat på ännu mer data, skrev en artikel för tidningen The Guardian med rubriken "En robot skrev hela den här artikeln. Är du rädd ännu, mänsklig?"

Denna senaste mycket förbättrade generator har konsekvenser för journalistikens framtid, eftersom det Elon Musk-finansierade OpenAI investerar allt mer i forskning och utveckling.

Robotar har röst men ingen själ

Tillbaka i skolan, lärare upplever press att lära ut skrivande för att eleverna ska lyckas i snävt definierade skrivprov.

Men istället, utsikterna till mänsklig föråldrad eller "teknologisk arbetslöshet" måste driva på en brådskande utveckling av läroplanen baserad på vad människor lär sig AI kan inte gör – särskilt i relation till kreativitet och medkänsla.

AI-skrivning sägs ha röst men ingen själ. Mänskliga författare, som New Yorkers John Seabrook säger, ge "färg, personlighet och känslor för att skriva genom att böja reglerna". Elever, därför, måste lära sig reglerna och uppmuntras att bryta dem.

Kreativitet och medkreativitet (med maskiner) bör främjas. Maskiner tränas på en begränsad mängd data, att förutsäga och replikera, att inte förnya på meningsfulla och medvetna sätt.

Målmedvetet skrivande

AI kan ännu inte planera och har inget syfte. Eleverna behöver finslipa färdigheter i målmedvetet skrivande som uppnår deras kommunikationsmål.

Tyvärr, NAPLAN-regimen har hindrat undervisning i skrivande som en process som involverar planering och redigering. Detta beror på att det gynnar tidsbegränsat skrivande i tentamen för ingen publik.

Eleverna måste träna på att skriva som de är investerade i, som de bryr sig om och som de hoppas ska åstadkomma förändring i världen såväl som i deras verkliga, kända läsare. Detta är vad maskiner inte kan göra.

AI är ännu inte lika komplex som den mänskliga hjärnan. Människor upptäcker humor och satir. De vet att ord kan ha flera och subtila betydelser. Människor är kapabla till perception och insikt; de kan göra avancerade utvärderande bedömningar om bra och dåligt skrivande.

Det finns krav på människor att bli experter på sofistikerade former av skrivande och på att redigera skrivande skapat av robotar som livsviktiga färdigheter i framtiden.

Robotar har ingen moral

Inte heller AI har en moralisk kompass. Det bryr sig inte. OpenAI:s chefer vägrade ursprungligen att släppa GPT-3, skenbart för att de var oroliga över att generatorn användes för att skapa falskt material, såsom recensioner av produkter eller valrelaterade kommentarer.

AI-skrivrobotar har inget samvete och kan behöva elimineras av människor, som med Microsofts rasistiska Twitter-prototyp, Tay.

Kritisk, medkännande och nyanserad bedömning av vad AI producerar, hantering och övervakning av innehåll, och beslutsfattande och empati med läsarna är alla en del av de "skrivande" rollerna i en demokratisk framtid.

Kompetens för framtiden

Redan 2011 Institutet för framtiden identifierade social intelligens ("förmågan att ansluta till andra på ett djupt och direkt sätt"), nytt och adaptivt tänkande, tvärkulturell kompetens, transdisciplinaritet, virtuellt samarbete och ett designtänkande som väsentliga färdigheter för framtidens arbetskraft.

Under 2017, en rapport från The Foundation for Young Australians fann komplexa problemlösningsförmåga, dom, kreativitet och social intelligens skulle vara avgörande för elevernas framtid.

Detta står i skarp kontrast till att papegoja irrelevanta grammatiktermer som "underordnade satser" och "nominaliseringar, "att kunna stava "quixotic" och "acaulescent" (ord som min dotter lärde sig utan vidare i grundskolan nyligen) eller skriva till en formel.

Undervisning och bedömning av skrivande behöver komma ikapp den verkliga världen.

Den här artikeln är återpublicerad från The Conversation under en Creative Commons-licens. Läs originalartikeln.