En analys publicerad i Journal of Computer Assisted Learning lyfter fram 20 års forskning om användningen av virtuell verklighet (VR) i grundskolor och högre utbildning.

Utredarna undersökte 149 artiklar från 2000-2019 från tre stora akademiska databaser. De fann att VR-teknik implementerades mer omfattande i högre utbildning än i grundskoleutbildning, med grundläggande vetenskap, samhällskunskap, och hälsa och medicin är de mest populära disciplinerna. Desktopbaserade VR-interventioner användes oftast för förfrågningsbaserad inlärning medan uppslukande VR-interventioner som möjliggörs av kommersiella huvudmonterade skärmar har lett till en ökning av direkta instruktioner. Övergripande, VR-interventioner hade en medelstor effekt på lärande, med disciplin, nivå av nedsänkning, och instruktionsdesign som påverkar denna effekt.

Granskningen ger några praktiska konsekvenser för grund- och gymnasielärare och universitetslärare, och författarna föreslår en agenda för framtida forskning om användningen av VR i utbildning.

"Tidigare forskning har fastställt effektiviteten av VR-användning inom utbildning, nästa steg är att förstå orsakerna bakom det så att det kan förbättras ytterligare, " sa huvudförfattaren Heng Luo, Ph.D., vid Central China Normal University.