Forskning från Gonski Institute for Education vid UNSW Sydney avslöjar att föräldrar uppfattar digitala enheter som nödvändiga för sina barns lärande men är oroliga för distraktionen och aktiviteterna de går miste om.

Den nya forskningsrapporten som släpps idag avslöjar digitala medier och teknologier som en stor distraktion i det australiska familjelivet. Mer än nio av tio föräldrar tror att digitala enheter distraherar deras eget liv negativt, och 83 % tror att deras barn också distraheras negativt av digitala prylar.

Digitala distraktioner

Även om föräldrar tycker att digital teknik är användbar för att hålla kontakten med sina barn och hålla dem säkra, tre fjärdedelar av föräldrarna tycker att det är svårt att kontrollera sitt barns digitala vanor. Så många som 65 % av föräldrarna medger också att förhandlingar om användningen av digitala medier och teknologier hemma orsakar konflikter med deras barn.

"Föräldrar tror att digitala medier och teknologier har en dubbel kraft att erbjuda barn både fördelar och nackdelar, säger professor Pasi Sahlberg, Biträdande direktör för Gonski Institute for Education. "Därav, vi behöver smarta lösningar för att möta dessa komplexa utmaningar mot hållbart digitalt välbefinnande för våra ungdomar."

Prof. Sahlberg säger att det kanske mest oroande fyndet är att ungefär en tredjedel av familjerna tillåter sina barn att använda sina digitala enheter efter läggdags varje dag. Vidare, tre av fem barn som kämpar i skolan sover regelbundet med sina digitala prylar.

"Även om vår studie inte kan bevisa att användning av smartphone eller dator nattetid orsakar svårigheter att hålla igång bra lärande i skolan, föräldrar bör hjälpa sina barn att somna utan teknik, säger Prof. Sahlberg.

Enligt tidigare fynd, två tredjedelar av de australiska lärarna såg att fler barn anlände till skolan trötta och ofta inte redo att lära sig.

Att växa upp digitalt

Att växa upp digitalt blir också en aktiefråga. Enligt studien, föräldrar med lägre inkomster och elever med lägre prestationer, särskilt, löper störst risk för distraktion från interaktiv mediaanvändning.

"Denna grupp föräldrar är mindre benägna att implementera effektiva övervaknings- och regleringsstrategier hemma kring användningen av skärmar, " säger Dr Amy Graham, Forskarassistent vid Gonski-institutet. "De är också mer benägna att tro att dessa enheter inte har någon inverkan på barns utveckling."

Ungefär hälften av de tillfrågade föräldrarna säger att de skulle välkomna mer stöd från deras barns skola för att hjälpa dem och deras barn att hantera digitala medier och tekniker hemma.

"Föräldrar vet att de måste vara förebilder i säker och ansvarsfull användning av digitala enheter hemma, men de upplever sig fortfarande negativt distraherade av digitala medier och teknologier, " säger Dr Graham.

Studien är också en av de första försöken att inkludera morföräldrars syn på sina egna och sina barnbarns digitala medievanor. Nästan fyra av fem morföräldrar känner att de har kontroll över sin egen användning av digital teknik, och de flesta skulle hellre se sina barnbarn spela sport än tv-spel.

"Det här är inte frågor som bara skolor eller föräldrar står inför – vi är alla i detta tillsammans. Det finns verkliga möjligheter för skolor och föräldrar att ha bättre samtal om dessa utmaningar, men de behöver stöd för att göra detta, " säger Dr. Graham.

Growing Up Digital Australia är en del av ett internationellt forskningsprojekt, inklusive Harvard Medical School (USA) och Alberta Teachers Association (Kanada), undersöka hur digitala medier och teknologier påverkar barns välbefinnande, hälsa, och så småningom lära sig i skolan. Rapporten undersökte nästan 2500 föräldrar, mor- och farföräldrar och vårdgivare och samlade in data om mer än 5 000 barn över hela Australien om hemanvändning av digitala enheter av ungdomar under pandemin.

Den sista fasen av forskningen kommer att inledas senare i år och kommer att fånga ungdomars syn på deras användning av digitala medier och teknologier.

Nyckelfakta:

• Mer än fyra av fem barn äger minst en skärmbaserad enhet som tillhör dem, och barn äger, i genomsnitt, tre digitala enheter hemma. Personligt ägande av prylar börjar så ung som fyra år gammal.
• Endast 46 % av föräldrarna ansåg att deras barn tillbringar en dag utan digital teknik.
• 73 % av föräldrarna och morföräldrarna tycker att det är svårare att kontrollera sitt barns digitala vanor sedan de fick sin egen skärmbaserade enhet.
• 65 % av föräldrarna instämde i att "förhandla om användning av digital teknik orsakar konflikter i vårt hem."
• 83% av föräldrarna, vårdnadshavare och mor- och farföräldrar ansåg att deras barn distraherades negativt av digital teknik.
• Hälften av föräldrarna sa att de skulle välkomna mer stöd från sitt barns skola för att hjälpa dem och deras barn att hantera digitala medier och teknikanvändning hemma.