Nästan 60 % av gymnasieeleverna i offentliga skolor identifierar falska nyheter. Kredit:UC3M
Mer än hälften av Spaniens obligatoriska gymnasieelever (ESO, i sin spanska akronym) kan skilja mellan falska och riktiga nyheter. Det är en av slutsatserna i en studie gjord av forskare från Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) som analyserar spanska folkskoleelevers inställning till media.
Forskningen visar hur dessa elever (mellan 11 och 16) får sin information och hur de hanterar bland annat desinformation. "En falsk rubrik om covid-19 identifierades som falska nyheter av 58,8 % av eleverna, medan 51,8 % ansåg att en rubrik som innehöll falska nyheter om immigration var sann", säger en av författarna till studien, Eva Herrero, som publicerade detta arbete i tidskriften Comunicar tillsammans med Leonardo La Rosa, båda från UC3Ms kommunikationsavdelning.
När det gäller diskriminering mellan journalistiska genrer säger 92,1 % att de kan skilja på information och åsikter, men forskare fann att 64,4 % blandar ihop en åsiktsartikel med en informativ text. I förhållande till de föredragna plattformarna för att få information gör majoriteten det via sociala medier (55,5 %), tv (29,1 %) och deras familje- och vängrupper (7,9 %), före digitala tidningar (6,5 %) eller radio (1) %).
Forskare har studerat hur tonåringar hanterar media utifrån ett blandat synsätt. För det första genomförde de en kvantitativ analys och undersökte mer än 1600 ESO-elever från offentliga skolor i Spanien. För det andra genomförde de mer än 75 djupintervjuer med lärare på denna utbildningsnivå. Enligt lärarkåren på dessa skolor finns det bland eleverna en mediekonsumtion som kännetecknas av den intensiva och okritiska användningen av vissa audiovisuella och digitala medier som TikTok, Instagram eller YouTube.
Efter intervjuerna med lärare noterade majoriteten av lärare i gymnasieskolan möjligheten att införa innehåll relaterat till hur media fungerar i läroplanen. På det sättet har de upptäckt att elevernas motivation och uppmärksamhet är större när de arbetar med elever i klassrummet med ämnen relaterade till innehållet de konsumerar på sina sociala medier.
Denna forskning visar att medie- och informationskompetens fortfarande är ett anhängigt ämne i gymnasieskolans läroplan. + Utforska vidare
