Om grundskolebarn är vana vid många regionala och utländska accenter eftersom de hör dem ofta i sin språkliga miljö, då är det lättare för dem att lära sig nya ord från andra barn som talar med okända accenter. Det visar forskningsresultaten av biträdande prof. Dr. Adriana Hanulíková och Helena Levy från tyska avdelningen vid universitetet i Freiburg.

"Till skillnad från tidigare studier är det inte tvåspråkiga barn som nödvändigtvis presterar bättre i ordförrådsinlärning, utan barn som oftast utsätts för olika accenter", förklarar Hanulíková, biträdande professor i språk och kognition. För sin studie utvecklade de två lingvisterna en ny virtuell och spelbaserad design. Deras resultat publicerades nyligen i tidskriften Language Learning .

Kortspel Spot It! som grund

"Hittills har det saknats studier om påverkan av regionala och utländska accenter på barns lärande av nya ord", säger Hanulíková. För att fylla denna lucka lät forskarna 88 Freiburg-barn i åldern sju till elva spela ett datorspel baserat på det populära kortspelet Spot It!, som är känt som Dobble i Tyskland.

I spelet måste två identiska föremål på olika spelkort upptäckas och namnges så snabbt som möjligt. För studien spelade barnen spelet på datorn med virtuella kamrater. De talade antingen standardtyska eller tyska med schweizisk eller hebreisk accent. Spelet innehöll sex termer som vanligtvis är okända för barn i grundskoleåldern.

Regionala accenter hjälper

Alla 88 barn som deltog i studien var tysktalande, några av dem tvåspråkiga eller flerspråkiga. Forskarna frågade också hur ofta per vecka varje barn hör regionala och utländska accenter. Utvärderingen av experimentet visade att barnen hade nytta av långvarig erfarenhet med olika accenter:barn med denna erfarenhet hade lättare att lära sig okända ord från andra barn som talade okända accenter i denna virtuella spelsituation.

Denna effekt inträffade särskilt när barn hörde både regionala och utländska accenter i sitt dagliga liv. Medan enbart erfarenhet av regionala accenter också förutspådde inlärning, visade barn som hade erfarenhet av utländska accenter, åtminstone i tendens, liknande effekter. Tvåspråkighet hade ingen motsvarande effekt.

Experiment liknar naturlig inlärning

Ytterligare studier behövs alltså för att undersöka mer i detalj vilken typ av erfarenhet av barns ordförrådstillägnande som leder till vilka effekter – och hur dessa kan skilja sig från vuxnas inlärning av nya ord, säger Hanulíková. Studiens nyutvecklade, spelbaserade design är ett särskilt lämpligt verktyg för detta ändamål, säger hon.

"Barnen lär sig av andra barn medan de leker, inte av vuxna, de senare är i fokus för nästan alla studier hittills. Dessutom krävs att barn säger och använder dessa ord i samspel, inte bara passivt känna igen dem. I detta På ett sätt liknar den experimentella designen naturligt lärande i vardagen, säger Hanulíková. + Utforska vidare

Att höra olika accenter hemma påverkar språkbehandlingen hos spädbarn