Elever i årskurs 12 runt om i Australien förbereder sig för att göra sina slutprov. För många ungdomar är detta en av de mest stressiga delarna av skolan, med deras framtid som förmodligen kommer ner på ett antal.

Det här är ett föråldrat sätt att avsluta skolan och ta reda på vad eleverna gör i nästa fas av sitt liv.

Universitet och TAFE använder i allt större utsträckning andra metoder – som intervjuer eller portfolios – för att erbjuda platser till elever som lämnar skolan. År 2021 ansökte mer än 25 000 NSW-studenter om ett tidigt erbjudande genom "skolans rekommendationsschema" för att låsa in en universitetsplats innan de gör sina tentor. Detta är en ökning från 5 447 2014, vilket tyder på att års 12-prov kanske inte är så nödvändiga som vi en gång trodde.

Vår forskning visar att du på ett tillförlitligt sätt kan förutsäga en elevs årskurs 12-resultat till årskurs 11. Detta tyder också på att vi inte behöver ett batteri av stressiga tentor för att räkna ut om en student är lämpad för högre utbildning.

Detta ger oss möjlighet att radikalt tänka om hur de sista åren i skolan är uppbyggda.

Vår forskning

För två år sedan studerade vi mer än 10 000 studenter i Catholic Education Diocese of Paramatta, NSW. Vi har upprepat studien och vårt arbete omfattar nu 20 000 elever i 21 examensområden.

Vi använde prediktiv analys som länkar samman flera delar av information om elevernas framsteg genom skolan.

Vi använde 17 variabler inklusive årskurs 9 NAPLAN-poäng, ämnesval för gymnasiecertifikat och årskurs 11 närvaro. Vi använder också demografisk information, som hur länge en elev har bott i Australien och en skolas socioekonomiska betyg.

I båda våra studier fann vi att vi kunde förutsäga resultat för år 12 år 11, med en noggrannhetsgrad på 93 %.

Vårt syfte här är inte att märka elever, utan att förändra skolans fokus och elevers och lärares insatser.

Vad kan vi göra annorlunda i skolor?

Vi ser redan början på nya sätt att "göra skolan" i Australien. Vissa skolor ändrar fokus från årskurs 12 tentor till studenter som gör praktik, skapar portföljer med arbete, gör TAFE eller universitetscertifikat eller gör ett utbyte utomlands.

I British Columbia, Kanada, inkluderar slutliga skolbedömningar ett projekt som kopplar samman "verkliga" tillämpningar av läroplanen för varje elev.

I Estland, nu bland de världsledande inom utbildning, har traditionella "kunskap och förståelse"-metoder ersatts med en stark betoning på kritiskt tänkande, problemlösning, entreprenörskap, digital kompetens och medborgarskap. Allt detta är egenskaper som passar både arbetsgivares behov och mått på framgång i vuxenvärlden.

Studenter genomför ett tvärvetenskapligt kreativt projekt för att ta examen från motsvarande år 10 - ett exempel kan vara att studera musikens inverkan på att hantera uppkomsten av demens hos äldre människor. De gör sedan ett forskningsprojekt innan de går ut gymnasiet.

År 12-prov är inaktuella

Gymnasiet som vi har känt det har dominerats av höga insatser, högtrycksprov som har överlevt sin användbarhet. Om vi ​​på ett tillförlitligt sätt kan förutsäga resultaten behöver vi inte testerna.

Vi vet att unga människors psykiska hälsa redan är dålig och har lidit ytterligare under covid.

Vi borde leta efter sätt att förbättra, snarare än att förvärra detta. Vi vet också att universiteten är alltmer öppna för andra sätt att ta in studenter.

Här finns en enorm möjlighet att omfördela resurser och skapa en modern, meningsfull skolupplevelse som entusiasmerar unga människor. Det kan uppmuntra dem att söka karriärbyggande aktiviteter, studera utomlands, lära sig språk eller följa passionsprojekt – inte bara studera för stressiga tentor som berättar vad vi redan vet. + Utforska vidare

Vi vet vid årskurs 11 vilket betyg eleverna kommer att få i årskurs 12:Ett stressigt prov kanske inte längre behövs

Den här artikeln är återpublicerad från The Conversation under en Creative Commons-licens. Läs originalartikeln.