Den första rapporten för att undersöka effekten av covid-19-pandemin på lärandeupplevelser för unga människor med funktionsnedsättning har publicerats. Forskare vid University College Cork (UCC) undersökte hur covid-19-pandemin har påverkat unga personer med funktionsnedsättnings erfarenheter av lärande och yrkesutbildning, och vad vi kan lära av detta om framtida utbildning och anställningsmetoder som möjliggör inkludering av personer med funktionsnedsättning.

Studien "Learning Disrupted" undersöker utmaningarna som unga människor och tjänsteleverantörer ställdes inför när de gick över till onlineutbildning och utbildning under lockdown, men också potentialen hos virtuell teknik för att möjliggöra större flexibilitet i hur personer med funktionshinder deltar i utbildning och sysselsättning bortom pandemin.

Studien:

• Belyser de betydande påfrestningar, ångest och social isolering som covid-19 skapade för unga människor, och utmaningarna som följde med övergången till onlinelärande, inklusive bristen på lämpliga utrymmen för att studera och upprätthålla social interaktion i onlineutrymmen.
• Illustrerar potentialen hos onlineteknik för att öppna utrymmen som tidigare stängts för personer med funktionshinder, inklusive arbetsplatser. Erkänner virtuell teknik som en del av ett holistiskt och flexibelt förhållningssätt till yrkesutbildning och utbildning.
• Efterlyser större rättvis tillgång till teknik för personer med funktionshinder och för arbetsgivare att utveckla infrastruktur och färdigheter för att möjliggöra blandad (ansikte mot ansikte och virtuell) arbetsbaserad utbildning.

För att utveckla studien genomförde forskarna Dr. Claire Edwards och Dr. Gill Harold intervjuer och fokusgrupper med ungdomar (i åldern 18-30) med intellektuella funktionsnedsättningar, behov av psykiskt stöd och autistiska ungdomar, såväl som familjemedlemmar, NLN-personal och arbetsgivare som tillhandahåller praktik till studenter.

Ledande forskare, Dr. Claire Edwards säger att "onlineteknologier inte kan ses som ett universalmedel när det gäller deltagande och måste förstås som en del av ett bredare komplex av sociala relationer, miljöer och resurser som formar unga människors erfarenheter av utbildning och träning. Erfarenheterna från covid-19 har dock lärt oss att de, om de utformas eftertänksamt och i kombination med andra stöd, kan bidra till att utveckla mer kreativa och inkluderande yrkesinlärnings- och träningsupplevelser."

Eoin Kelly, områdeschef, NLN säger att "i vissa avseenden var covid-pandemin en möjlighet för National Learning Network att undersöka i vilken utsträckning onlineteknologi kan vara till hjälp för våra studenter i samband med lärande i anställningssyfte. Forskningsresultaten spegla vår syn på att framtida lärande och arbetsdesign bör omfatta en kombination av ansikte mot ansikte och onlineaktivitet för personer med ytterligare stödbehov." + Utforska vidare

Fem sätt som metaversen kan vara revolutionerande för personer med funktionshinder