Kredit:Wikipedia
Forskare vid Arkansas Department of Education Reform fann nyligen att högpresterande elever med låginkomstbakgrund löper hälften så stor risk att placeras i Arkansas skolors begåvade program som deras mer välbärgade kamrater.
I en ny studie, publicerad i Journal for the Education of the Gifted , undersökte författarna de standardiserade testtjogen av Arkansas tredjedel - årskursstudenter över fem år och undersökte sannolikheten att de mest högpresterande studenterna skulle identifieras som begåvade. Av de 4 330 elever som fick högst poäng i både matematik och läskunnighet, utelämnades cirka 30 procent från begåvad programmering.
"Denna identifieringsgrad var ungefär lika över olika rasbakgrunder, men ekonomiska skillnader spelade roll. Bland låginkomststudenter missades cirka 37%, en större andel än det totala antalet", skrev medförfattaren Bich Tran i en forskningsrapport i Konversationen. "När vi statistiskt kontrollerade för variation i distriktsregistrering, plats, region och skillnader i val av begåvade eller skolpolicy, var det att vara från en låginkomstfamilj associerat med en 50 % lägre sannolikhet att bli identifierad som begåvad i förhållande till jämnåriga med liknande höga prestationer från bakgrund med högre inkomst."
Förutom Tran, en ny alumn nu vid Dartmouth College, inkluderar författare Jonathan Wai och Sarah McKenzie vid Department of Education Reform, Jonathan Mills på Coleridge Initiative och Dustin Seaton vid Northwest Arkansas Education Service Cooperative.
Forskarna förespråkar för Arkansas skolor att screena alla elever för att hjälpa till att avgöra om begåvade program är behöriga snarare än att förlita sig på en nomineringsprocess. "Vi föreslår att du använder statliga standardiserade test som universella screeners för att öka antalet låginkomsttagare och andra missgynnade studenter i begåvade program", skrev de. "Dessa tester ges redan till alla studenter, så distrikten kan använda testerna utan extra kostnad." + Utforska vidare
