Nya lärare upplevde isolering och självtvivel på grund av pandemibegränsningar, men visade också motståndskraft som kunde göra dem till ännu bättre lärare, har en ny rapport funnit.

Den 18 månader långa studien från King's College London avslöjade hur de som slutförde eller började sin utbildning till gymnasielärare under pandemin hade färre möjligheter att träffa föräldrar och delta i aktiviteter utanför läroplanen, vilket begränsade deras engagemang i pastorala aktiviteter.

Men många skol- och universitetspersonal noterade också motståndskraft bland praktikanter och tidiga karriärlärare (ECTs) och vissa kommenterade att det skulle kunna bidra till att få ännu bättre lärare. Andra positiva effekter av utbildning vid den här tiden var en ökad användning av IT för att stödja undervisning och lärande, och en ökad känsla av en professionell gemenskap.

Rapporten, från School of Education, Communication &Society and Policy Institute vid King's, avslöjade hur covid-19-pandemin avsevärt störde lärarutbildningen under 2019-2021 på olika sätt, men hur det föreskrivna innehållet i introduktionsprogrammen var för generiskt att anpassa sig till situationen.

Den ger rekommendationer för att åtgärda denna brist och efterlyser skräddarsydd fortsatt professionell utveckling för nya lärare. Det säger att skolor bör fortsätta att ta till sig de unika färdigheterna och erfarenheterna av ECTs i planeringen och leveransen av läroplanen för att utveckla och upprätthålla motståndskraft, handlingsfrihet, en känsla av själveffektivitet och professionell identitet.

Det föreslår också att dessa nya lärare erbjuds fler pastorala möjligheter, träning i mental hälsa, strukturerat stöd för interaktioner med föräldrar och uppmuntran att delta fullt ut i alla aspekter av skollivet.

Dr Elizabeth Rushton, som nyligen har flyttat från King's College London till Institute of Education vid UCL, sa:"De som har blivit lärare under pandemiperioden har gjort ett viktigt bidrag till ungdomars lärande och liv i deras skolsamhällen . Men för att denna grupp lärare ska blomstra behöver de fortsatt stöd, särskilt med de pastorala delarna av undervisningen så att de kan utveckla sina färdigheter och expertis tillsammans med mer erfarna kollegor."

Över 110 intervjuer genomfördes med praktikanter, ECTs, universitetsbaserad ITE-personal, skolbaserade mentorer och skolledare. En öppen konsultation gjorde det möjligt för utbildare att dela sina åsikter om de preliminära projektresultaten och rekommendationerna via online-undersökningar, engagemang via e-post och sociala medier och genom att delta i en onlineverkstad för praktiker som forskargruppen är värd för.

Resultaten från forskningen ger praktiska rekommendationer för beslutsfattare, skolledare och IT-leverantörer över hela Storbritannien. Rapporten lyfter också fram potentiella hinder för dess rekommendationer, som fortfarande måste åtgärdas av beslutsfattare, inklusive tid och resurser, kolliderande och motsägelsefulla policyer och ekonomisk press på nya lärare. + Utforska vidare

Rapporten belyser lärdomar att dra av skolors covid-reaktion