Elever på flickskolor klarar sig något bättre i sina prov än flickor på samskoleskolor, enligt ny forskning från Storbritannien.
Detta strider mot tidigare studier som tyder på att det inte spelar någon roll om elever går i singelkönade eller co-ed skolor.
Denna forskning gjordes av FFT Education Datalab. Detta är ett oberoende forskarlag som specialiserat sig på utbildningspolitik och statistik.
Med hjälp av Storbritanniens National Pupil Database tittade studien på mer än 580 000 elever som gick i mer än 3 200 skolor. Alla skolor var statligt finansierade (så var "offentliga skolor" i australisk terminologi) och var antingen singelkönade eller co-ed.
Studenternas provresultat granskades i slutet av årskurs 11 och studien kontrollerade för skillnader i skolor och elevers egenskaper, såsom socioekonomiska underläge eller höga nivåer av elever som lärde sig engelska som andraspråk.
Forskningen fann att flickor som gick i skolor för endast flickor noterade en liten förbättring av sina provresultat jämfört med sina kamrater i samskola.
Detta efter att ha justerat sina resultat för att ta hänsyn till faktorer som nackdelar.
Klyftan är liten – runt en månads framsteg för var och en av eleverna. Men det märks.
Men för pojkskolor fanns det ingen skillnad i resultat mellan enkönade och samarbetade skolor.
Även om den brittiska studien inte granskades av fackmän, är detta fynd viktigt eftersom det motsäger annan ny storskalig forskning, som inte har funnit några statistiskt signifikanta akademiska fördelar för enkönad skolgång.
Till exempel fann en analys från 2022 av irländska elever inga signifikanta prestationsskillnader mellan sampedagogiska och enkönade skolor.
En metaanalys från 2014 (en översikt över många studier) i 21 länder fann inte heller några högkvalitativa bevis på fördelar med enkönad skolgång.
Denna nya forskning spelar in i den förnyade debatten om singelkönade skolgång i Australien de senaste månaderna.
Detta efter att några prestigefyllda alla pojkskolor tillkännager flytt till samundervisning (och några före detta elever gråter över förändringen). Den följer också flera exempel på sexism och kvinnohat från manliga elever på både pojkar och samarbetsskolor.
Det finns också en växande mängd australiensisk forskning som undersöker pojkars giftiga beteende gentemot sina kvinnliga lärare och kamrater.
Så den brittiska forskningen kan ytterligare befästa en uppfattning att flickor har det bättre i singelskolor.
Denna uppfattning har en lång historia. Många flickskolor grundades på 1800-talet av banbrytande rektorer som den engelska pedagogen Frances Buss, som trodde på flickors lika rätt till utbildning och flickskolor var de bästa ställena att tillhandahålla detta.
Flickskolor idag behåller en bild av feministisk progressivism, som främjar idén att "flickor kan uppnå vad som helst". Uppfattningen stöds av vissa forskningsbevis för att flickor i enkönade skolor är mer benägna att känna sig trygga i traditionellt mansdominerade ämnen som STEM.
Denna brittiska studie väcker många frågor. Har tjejer verkligen det bättre på egen hand? Finns det aspekter av enkönad utbildning som skulle kunna tillämpas i samarbetade miljöer? Hur säkerställer vi att alla skolor är skolor för flickor, inklusive samskola?
Vi kan undersöka dessa frågor ytterligare genom att göra forskning med familjer för att bättre förstå deras uppfattningar och erfarenheter av enkönade skolor idag. Vi kan också forska mer om effekterna av program som Respectful Relationships, som har införts för att bygga positiva genuskulturer i skolan.
Tillhandahålls av The Conversation
Den här artikeln är återpublicerad från The Conversation under en Creative Commons-licens. Läs originalartikeln. 
