Ett team av forskare från University of Lissabon och Cornell University har presenterat en beröringsbaserad robot som kan främja inkludering i skolor, vilket ger lika möjligheter för barn med och utan synnedsättning att delta i en gruppaktivitet med roboten. Deras senaste studie visade en förbättrad uppfattning om individuell och gruppdeltagande, vilket bidrar till att skapa mer inkluderande lärmiljöer.

Roboten heter Touchibo och har utvecklats för att förbättra gruppinteraktioner mellan barn med och utan synnedsättning, för att utforska kraften i taktila interaktioner. "Touchibo syftar till att överbrygga klyftan mellan barn med olika visuella behov, främja delaktighet, empati och socialt engagemang", säger Isabel Neto, forskare vid Gaips Lab vid INESC-ID och Interactive Technologies Institute.

I studien deltog 107 barn, varav 37 med synnedsättning, som deltog i en serie berättaraktiviteter som leddes av Touchibo och en berättare med enbart ljud. Forskare analyserade barnens svar, beröringsbeteenden och gruppdynamik för att utvärdera effekten av beröringsbaserade interaktioner på socialt engagemang och inkludering.

"Vi har använt en kombination av videoinspelningar, frågeformulär och observationsdata för att fånga nyanserna av interpersonellt beröringsbeteende, berättelseförståelse och gruppdynamik", tillade Isabel Neto.

Barn som engagerade sig i Touchibo uppvisade en signifikant ökad uppfattning om individuellt och gruppengagemang jämfört med interaktionerna med berättaren med endast ljud. "Touchibo främjade inte bara beröringsbaserade interaktioner mellan barn utan förbättrade också barnens uppfattning om berättarens sympati och hjälpsamhet, och lyfte fram robotens potential att berika sociala interaktioner i klassrum med barn med blandade visuella förmågor."

Dessutom belyser studien vikten av beröring för att främja inkludering och engagemang bland barn med olika visuella förmågor. Genom att skapa en multisensorisk berättarmiljö, underlättade Touchibo meningsfulla interaktioner, främjade en känsla av tillhörighet och ömsesidig förståelse bland deltagarna och främjade inkludering och ömsesidig förståelse bland barn med olika visuella behov.

Resultaten av denna forskning banar väg för innovativa metoder för att skapa inkluderande lärmiljöer för barn med blandade visuella förmågor genom att visa kraften hos beröringsbaserade robotar för att främja social interaktion och inkludering. Denna studie presenterades i mars och publicerades som en del av Proceedings of the 2024 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction .

Mer information: Isabel Neto et al, "I'm Not Touching You. It's The Robot!":Inkludering genom en beröringsbaserad robot bland barn med blandad visuell förmåga, Proceedings of the 2024 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction (2024). DOI:10.1145/3610977.3634992

Tillhandahålls av Associate Laboratory of Robotics and Engineering Systems (LARSyS)