Den globala covid-19-pandemin orsakade mycket lidande och tragedi och fortsätter att göra det. En aspekt av vår vardag som blev massivt störd var utbildning. Konventionella klassrumsundervisningsmetoder var tvungna att digitaliseras omedelbart under nedstängningar när skolor tvingades stänga för att minska risken för spridning av det potentiellt dödliga coronaviruset.

En studie i International Journal of Mobile Learning and Organisation har tittat på hur nya strategier måste utvecklas under denna tid och hur pedagoger tvingades ta itu med uppkomsten av nätmobbning bland mellanstadieelever som övergången till onlinelärande ledde till.

I sitt arbete, Sasipim Poompimol, Suthiporn Sajjapanroj och Thanyaluck Ingkavara från Mahidol University i Nakhon Pathom, Patcharin Panjaburee från Khon Kaen University i Khon Kaen, Chanayuth Changpetch från Mahasarakham University i Maha Sarakham och Preeyada Tapingakkae School of Chi Bansan Maipasakkae i Chi Bansan Maipasakkae , introducerade ett digitalt brädspel tillsammans med multimediadebriefingssessioner som kunde användas som utbildningsverktyg för online- och distansundervisning. Dessa verktyg kan användas för att minska förekomsten av nätmobbning under en större kris och efteråt, där onlinelärande har blivit en del av det nya normala.

Teamets fallstudie involverade 56 mellanstadieelever. Teamet fann att elevernas förståelse och uppfattningar om nätmobbning efter att ha deltagit i spelsessioner med multimediadebriefing var mycket större än jämfört med de spelsessionerna utan debriefingen.

Självrapporterade frågeformulär och intervjuer indikerade vidare positiva erfarenheter av multimediadebriefingsmetoden och effektiviteten av detta spelbaserade tillvägagångssätt för lärande för att förbättra elevernas förståelse för nätmobbning och förhoppningsvis leda till en minskning av antalet sådana incidenter.

Forskningen har också konsekvenser utöver att ta itu med problemet med nätmobbning. Ett liknande tillvägagångssätt kan också användas för att ta itu med problem med psykisk hälsa och digitalt välbefinnande som uppstår när elever är isolerade från klasskamrater och finner sig själva lära sig i sina hem snarare än i klassrummet, där det kan finnas en familj eller annan miljöpåverkan på dem.

Innovation av detta slag gör det möjligt för lärare att förbättra inlärningsupplevelsen för eleverna. Detta kommer att vara relevant i den post-pandemiska världen och i framtiden när vi måste möta en annan sådan kris.

Mer information: Sasipim Poompimol et al, Ubiquitous spelbaserad lärande med en multimediadebriefing om cybermobbning under covid-19-pandemin, International Journal of Mobile Learning and Organisation (2024). DOI:10.1504/IJMLO.2024.137610

Tillhandahålls av Inderscience