Det finns ett antal orsaker till denna nedgång. En anledning är att många vita lärare lämnade offentliga skolor för privata skolor eller andra jobb efter Brown v. Board. Detta skapade en brist på lärare, och skoldistrikt anställde ofta vita lärare för att fylla dessa tjänster snarare än svarta lärare.
En annan orsak till minskningen av antalet svarta lärare är att många svarta lärare fick sparken eller tvingades avgå efter Brown v. Board. Detta gjordes ofta för att vita föräldrar och skoladministratörer inte ville att svarta lärare skulle undervisa sina barn.
Dessutom nekades många svarta lärare befordran och möjligheter till professionell utveckling efter Brown v. Board. Detta gjorde det svårt för svarta lärare att avancera i sina karriärer, och många lämnade så småningom läraryrket.
Som ett resultat av dessa faktorer minskade antalet svarta lärare i offentliga skolor markant under åren efter Brown v. Board. Denna nedgång fick ett antal negativa konsekvenser för svarta elever, inklusive brist på förebilder och en försämrad utbildningskvalitet.
Här är några ytterligare detaljer om nedgången för svarta lärare efter Brown v. Board:
* 1954 fanns det cirka 125 000 svarta lärare i offentliga skolor. År 1968 hade detta antal sjunkit till 60 000.
* Minskningen av antalet svarta lärare var särskilt uttalad i söder. 1954 fanns det cirka 75 000 svarta lärare i offentliga skolor i söder. År 1968 hade detta antal sjunkit till 20 000.
* Minskningen av antalet svarta lärare var inte begränsad till grund- och gymnasieskolor. Det drabbade även högskolor och universitet. År 1954 fanns det cirka 1 500 svarta fakultetsmedlemmar vid högskolor och universitet. År 1968 hade detta antal sjunkit till 1 000.
* Minskningen av antalet svarta lärare fick ett antal negativa konsekvenser för svarta elever. En studie fann att svarta elever som hade svarta lärare var mer benägna att ta examen från gymnasiet och gå på college än svarta elever som inte hade svarta lärare. En annan studie fann att svarta elever som hade svarta lärare hade högre självkänsla och var mer benägna att tro att de kunde lyckas i skolan.
