– Typen av inlärningsuppgift påverkar hur hjärnan bearbetar och integrerar ny information.

– Aktivt lärande, genom att utforska och manipulera en miljö, var effektivare än passivt lärande, genom att observera ett annat, för att öka hjärncellproduktionen i hippocampus.

- Vuxna hjärnor kan förändra både sin struktur och funktion via inlärningsrelaterade erfarenheter, vilket utmanar tanken att mogna hjärnor inte kan förändra sina kretsar.

Varför det är viktigt

– Fynden stödjer tanken att hjärnan är ett dynamiskt organ som kan koppla om kopplingar under hela livet, och att inlärningsmetoden kan påverka hur minnen bildas avsevärt.

– Genom att avslöja mekanismerna bakom hur olika typer av lärande påverkar hjärnan banar forskningen väg för att utveckla effektivare lärandestrategier.

– Studien kan också belysa förståelse och potentiella behandlingar för minnesförlust och kognitiv försämring i samband med åldrande eller tillstånd som Alzheimers sjukdom.

Abstrakt

Huruvida typen av inlärningsupplevelse påverkar neurogenes hos vuxna och efterföljande minnesfunktion har förblivit ett föremål för stor debatt. För att ta itu med denna fråga jämförde vi neurogenes hos unga vuxna zebrafinkar som lärde sig sin sång genom att antingen aktivt öva sången själva (självlärande) eller genom att passivt lyssna på en lärares sång (socialt lärande). Vi fann att självinlärning ledde till en betydligt högre grad av neurogenes än social inlärning, åtföljd av förbättrad rumslig kodning av sången i hippocampus. Vidare, hos vuxna zebrafinkar, krävdes neurogenes för den tidsmässiga struktureringen av sångens akustiska egenskaper. Dessa resultat indikerar att aktivt lärande är en mer kraftfull drivkraft för neurogenes hos vuxna än passivt lärande, med en följd av detta på organiseringen av ljudegenskaper som är avgörande för framgångsrik röstkommunikation och inlärning.