En ny studie finner att studenter som är kända som "högpresterande" och går mycket konkurrenskraftiga kurser är mest benägna att fuska på sina tentor. Artikeln publiceras före tryckning Framsteg inom fysiologisk utbildning .

Noggrann statistik för akademiska missförhållanden är svår att rapportera på grund av att eleverna är beroende av egenrapportering. Man har trott att elever på lägre nivå var mer benägna att fuska eftersom de hade mer att vinna i form av högre betyg. Dock, forskare från University of Guelph i Ontario, Kanada, fann att det motsatta var sant hos studenter som lämnade in test för omvärdering. Att betygsätta - lämna in en oförändrad tentamen för en annan titt av professorn - är en vanlig praxis som erbjuds studenter som tycker att deras ursprungliga betyg inte var korrekta.

Forskargruppen skannade mer än 3, 600 originalprov från 11 fysiologibaserade grundkurser för att avgöra hur ofta akademiskt missförhållande begåtts. De undersökte 448 återinlämnade tester för tillägg eller radering av text eller ytterligare markeringar som inte fanns på de ursprungliga tentorna. Forskarna hittade 78 fall av fusk, varav nästan hälften lämnades in av ”upprepade gärningsmän” - studenter som hade lurat mer än ett test under studieperioden. Skillnaden mellan manliga och kvinnliga fuskare var obetydlig. Två tredjedelar av fallen med akademiskt missförhållande identifierades i en mycket konkurrenskraftig kurs. "Våra resultat pekar på högpresterande studenter som en specifik grupp som kan vara mer benägna att begå dessa handlingar och visar inget som tyder på att män är vanligare än kvinnor, som strider mot mycket av den befintliga [akademiska oredligheten] -litteraturen, "skrev forskarna.

"Fusk efter testet:vem gör det och hur ofta?" publiceras före tryckning i Framsteg inom fysiologisk utbildning .