Unga digitala spelare har inte färre vänner i skolan än sina kamrater som inte spelar, visar två nya forskningsartiklar från Uppsala universitet.

I deras studie, forskarna Lina Eklund och Sara Roman undersökte hur digitalt spelande påverkar ungas vänskapsbildning. Resultaten visar att varken de ungdomar som spenderar mycket av sin tid på spel eller de som identifierar sig som spelare har färre skolkamrater än sina kamrater som spelar lite eller inte alls. Tydligen, för, elever som är självidentifierade spelare tenderar att bli vänner med varandra. Med andra ord, det gemensamma intresset för digitalt spelande verkar leda till nya vänskaper i skolan.

De ungdomar som svarade (i övre tonåren) tycker själva att när de närmar sig vuxenlivet, de begränsar och hanterar sitt spelande på ett sätt som gör det möjligt för dem att prioritera vad individer i deras ålder tycker är viktigt, som vänner, idrott och skola.

Studien baserades på analys av alla (115) förstaårselever på en ny gymnasieskola i en svensk storstad. Särskilt, författarna analyserade hur elevernas sociala nätverk skapades och förändrades under deras första år på skolan. Tio djupintervjuer med studentspelare gjordes.

"Resultaten är både överraskande och förväntade. Visst nog, vi trodde att "spelare" skulle visa sig bli vänner med varandra. Spel är en så viktig del av dagens ungdomskultur att allt annat vore konstigt. Precis som ungdomar brukade träffas genom delad musiksmak, så spel är nu ett nyckelelement i mediekonsumtionen. Å andra sidan, vi var inte så säkra på om spelare skulle visa sig vara mindre sällskapliga, eller därmed ha färre kompisar i skolan. Här, den tidigare forskningen är begränsad, säger Eklund.