Att föra in svarta föräldrar i skolmiljöer kan arbeta mot att förändra och stänga de kulturella kopplingarna mellan svarta familjer och övervägande vit skolpersonal, enligt ny forskning från Binghamton University, State University of New York.

Svarta elever i förskola till och med årskurs 12 upplever ihållande utbildningsskillnader som involverar oproportionerliga disciplinära metoder. För att ta itu med detta, Denise Yull och Marguerite Wilson, biträdande professorer i mänsklig utveckling vid Binghamton University, analyserade effekten av föräldramentorprogrammet, som sammanför svarta föräldrar, gemenskapsmedlemmar, skoldistriktspersonal och universitetsforskare för att genomföra ett rasmedvetet föräldraengagemangsprojekt för att förändra upplevelserna hos svarta föräldrar och svarta barn i skolan.

"Vi arbetade med svarta föräldrar, lärare, administratörer, socialarbetare och samhällsmedlemmar för att skapa en vision för ett program för föräldraengagemang som skulle tillåta svarta föräldrar en närvaro i skolorna för att förespråka för sina barn och förbättra kvaliteten på deras skolupplevelser, ", skrev forskarna. "Syftet med programmet är att introducera en mer rasmedveten föräldraengagemang i skoldistriktet, som skiljer sig från de konventionella föräldraengagemangsmodellerna som privilegierar vit, medelklassens beteendenormer."

Forskarna fann att svarta föräldrar i skoldistriktet ständigt marginaliserades och avfärdades när de försökte engagera skolpersonal i samtal om deras barns disciplin. Trots detta, föräldrars mentorers användning av rasmedvetna och kulturellt relevanta metoder har hållit vissa svarta barn "knuffade in" istället för "utskjutna" ur klassrummen, vilket ofta resulterar i disciplinära förfaranden och avstängning.

"De var inte bara passiva observatörer, men aktivt involverad i att uppmuntra elevernas engagemang och positiv kommunikation mellan läraren och eleverna, såväl som deras föräldrar, " skrev forskarna. "Föräldrarna kunde observera vilka elever som behövde hjälp, att förutse disciplinära eller beteendemässiga utmaningar, och att interagera en-mot-en med elever som kan ha behövt extra hjälp."

Pappret, "Hålla svarta barn intryckta, Inte utskjuten ur, Klassrum:Utveckla ett rasmedvetet föräldraengagemangsprojekt, " publicerades i Journal of Black Psychology .