Drexel University ExCITe Center släppte Making Culture, den första fördjupade undersökningen av K-12 utbildningsmakare i hela landet, avslöjar betydelsen av kulturella aspekter av att göra som möjliggör lärande. Forskningen belyser hur makerspaces främjar en rad positiva studentinlärningsresultat, men återspeglar också några av de luckor i inkludering som är vanliga i STEM -fälten. ExCITe Center delar sina resultat som en del av National Maker Week för att öka medvetenheten om kulturens betydelse för makerspace design och hållbarhet.

"Majoriteten av den offentliga diskussionen om makerpaces hittills har fokuserat på särskilda projekt, färdigheter och utrustning, i motsats till samarbete, studentbyrå, och bredda deltagandet, som i slutändan har en större inverkan på lärande och livsresultat. De utgör grunden för ett program, och försummelse av dessa kulturella element kan få oavsiktliga konsekvenser, som att utesluta unga kvinnor och andra grupper som är underrepresenterade inom vetenskap och teknik, säger ExCITe Center Director Youngmoo Kim, Ph.D., medförfattare till studien. "För att utveckla nästa generations innovatörer, makerspaces måste vara välkomnande och inkluderande för alla studenter ".

Rapporten skrevs tillsammans med Drexel School of Education-forskare Kareem Edouard, Ph.D., Katelyn Alderfer, och professor Brian Smith, Ph.D.

Att skapa kultur, del av ExCITe Centers initiativ för lärande innovation, är produkten av en årslång undersökning som besöker 30 K-12 utbildningsmakare i 12 storstadsregioner. Genom fördjupade intervjuer med studenter, instruktörer, och ledarskap vid sidan av observation och studier av varje utrymme och dess program, forskarna fann uppmuntrande indikatorer för ökat studentengagemang med lärande genom makerspace -deltagande och utveckling av ett "maker -mindset" (skapande, iteration, byrå och samarbete) genom en rad olika projekt, läroplaner, och praxis.

Studien avslöjade också oroande inkluderingsindikatorer, särskilt när det gäller kön. Studentdeltagandet ändras dramatiskt från K-8 (nästan lika deltagande per kön) till gymnasiet (manliga studenter är fler än kvinnorna med en faktor 3), och programledare och instruktörer förblir övervägande manliga. Språkanalys avslöjade också bevis på implicit (sannolikt oavsiktlig) könsfördom, inom instruktion och rekrytering.

"Den implicita fördom som avslöjas i Making Culture bekräftar för utbildningsgemenskapen att tillgång till makerspaces inte är tillräckligt för att uppfylla våra mål om jämlikhet och inkludering. Mer arbete måste göras för att stödja mångsidigt och brett deltagande." sa Kareem Edouard, Ph.D., postdoktor vid ExCITe Center och medförfattare till rapporten.

Bland rekommendationerna som ExCITe Center gav till följd av rapporten var:

• Kulturen i ett makerspace har en direkt inverkan på elevernas lärande. I stället för att välja utrustning eller specifika projekt, designers av nya makerspaces bör först överväga vilken typ av inlärningskultur de vill skapa för sina elever.
• Makerspace -deltagande kan positivt påverka ett brett spektrum av studenter, inklusive engelskspråkiga elever. Men skolledare måste vara uppmärksamma på att rekrytera inkluderande, för både lärare och studenter.
• Inom skolans beslutsfattare, värd för ostrukturerade öppettider (utanför klasstiden) uppmuntrar till större utforskning, positivt risktagande, och samarbete för ett bredare utbud av studenter.
• Studenter använder ofta färdigheter som lärt sig i makerspaces för att förbättra andra aspekter av skolan och lokalsamhället, t.ex. studentregeringsverksamhet, klassrumsunderhåll och idrottsanläggningar.

"Making Culture -rapporten om utbildningsmakare är en fantastisk resurs för alla som brottas med möjligheten att förändra hur utbildning sker och eleverna förstår sin värld med autentiskt arbete. Det identifierar inte bara potentiella" stenar "i strömmen som det ger förslag på genomtänkt integration av detta K-12-koncept. Verkligen en användbar guide för pedagoger och ledare. " sa David Baugh, Ph.D., föreståndare för Centennial School District (Pennsylvania).

Hela rapporten, finns på denna länk, includes specific recommendations for those considering or planning an education makerspace and how to create a supportive culture from the outset.