Mer än var fjärde grundskoleelev och var sjätte gymnasieelev tillbringar en timme eller mindre om dagen med att lära sig hemma under covid-krisen, en omfattande utbildningsundersökning av University of Sussex har avslöjat.

Bristen på hemundervisning är särskilt utbredd bland grundskoleelever vars föräldrar har låga inkomster eller som inte själva fått en universitetsutbildning. ger upphov till oro för att pandemin förvärrar utbildningsskillnaderna.

Den första uppsättningen resultat från den omfattande utbildningsundersökningen om heminlärning ledd av akademiker vid University of Sussex School of Psychology, fann att de flesta elever spenderar mycket mindre tid på att lära sig hemma under covid-krisen än vad de skulle göra på en vanlig skoldag.

Undersökningen, som har fångat tusentals föräldrars och lärares tankar, fann oroande skillnader i den tid som olika elever ägnar åt heminlärning. Särskilt, den fann att 36 % av grundskoleeleverna som är berättigade till gratis skolmåltider spenderar en timme eller mindre om dagen på heminlärning, jämfört med 25 % av eleverna som inte är behöriga. Denna skillnad är ännu mer uttalad i gymnasieskolor; 25 % av eleverna som är berättigade till gratis skolmåltider ägnar en timme eller mindre om dagen till heminlärning, jämfört med bara 13,5 % av eleverna som inte är behöriga.

Dr Matthew Easterbrook, Universitetslektor i psykologi vid University of Sussex och projektets ledande forskare, sa:

"Inte överraskande, våra analyser tyder på att barn lägger mycket mindre tid på skolarbete än de skulle ha gjort om de gick i skolan. Det är särskilt oroande att det finns markanta skillnader i den tid som barn ägnar åt heminlärning beroende på om de är grund- eller gymnasieelever, pojkar eller flickor, barn till akademiker, och hur ekonomiskt bekvämt deras hushåll är, och, särskilt, oavsett om de är berättigade till gratis skolmåltider eller inte. Störningarna i elevernas utbildning orsakade av skolnedläggningarna är dramatiska och kan få långsiktiga negativa konsekvenser, med en del elever som får lägre betyg och blir mindre engagerade i skolan. Men konsekvenserna blir sannolikt olika för olika elever beroende på deras hemmiljö och det stöd de får från skolan och deras föräldrar."

Ytterligare resultat från undersökningen kommer att följa under de kommande veckorna, som täcker områden som föräldrars och lärares syn på hemundervisningsstöd, föräldrarnas förmåga och självförtroende till hemskolan, och hur bestämmelserna om heminlärning varierar beroende på skola.