WSU Everett-fakultetsmedlemmar från Edward R. Murrow College of Communication, Voiland College of Engineering &Architecture och Carson College of Business observerade att flera branscher utmanar vetenskap, Teknologi, Teknik, och Math (STEM) utbildning för att införliva affärs- och kommunikationserfarenheter för att förbereda eleverna för arbetsplatsen. Dessa rekommendationer uppmuntrade WSU Everett-fakulteten att utforma detta upplevelsebaserade lärandeprojekt för studenter, som framhållits i deras forskning, "STEM-Oriented Alliance for Research (SOAR) En utbildningsmodell för tvärvetenskapligt projektbaserat lärande." Studien presenterades vid ASEE:s 127:e årliga konferens i juni.
"Vi vill inte att våra elever bara ska hänga med, vi vill att de ska leda, sa Lucrezia Paxson, medförfattare till studien och ett karriärspår (vetenskapligt) biträdande professor vid WSU Everett's Murrow College. "Projektbaserat tvärvetenskapligt lärande bygger elevernas förtroende, god kommunikation och gruppsammanhållning."
De tvärvetenskapliga kommunikationsteamen, ellära, och affärsstudenter arbetade för att hitta lösningar på verkliga branschutmaningar genom att samarbeta med sitt tvärvetenskapliga team för verkliga kunder, inklusive Boeing och Fluke. Elektroteknikstudenter designade produktprototyper, affärsstudenter tog fram marknadsplaner och säljpresentationer för produkterna, och kommunikationsstudenter skapade videor och infografik för de slutliga presentationerna för kunder.
Lag deltog i ett terminslångt projekt som kombinerade instruktörsmöten, gruppprojekt utanför klassen, och individuella uppdrag. Projekten kulminerade i en presentation av en slutlig produktpitch för kunder ur tekniska perspektiv, kommunikation och marknadsföring.
"Det här initiativet har varit hårt arbete för alla inblandade. det tvärvetenskapliga lärandet och den intellektuella skicklighet det främjar hos våra elever har varit värt det, sa Paxson.
WSU Everett-teamet hoppas att dessa projektbaserade lärandeprojekt skapar sammanhållning mellan discipliner och ger eleverna färdigheter att bli framgångsrika i professionella miljöer. Deras forskning belyser också både utmaningarna och fördelarna med att arbeta för att få in verkliga modeller i klassrummet.
