Även om många K-12-studenter har återvänt till personlig utbildning ett år i covid-19-pandemin, många spenderade en bättre del den här akademiska säsongen och en del är fortfarande online i en lärande situation som forskare säger "utmanar implicita antaganden om skolan och hemmet som separata institutioner."

I en ledarartikel i Journal of Children and Media , Kristin Fontichiaro, klinisk docent vid University of Michigan School of Information, och Wendy Steadman Stephens från Jacksonville State University skrev:"Videokonferenser och kamerapolicyer som alltid är på suddar ut gränserna mellan hem och skola och får oavsiktliga konsekvenser."

Fontichiaro förklarar hur införandet av klassrummet i hemmet via videokonferens har testat dynamiken mellan föräldrar och lärare.

Rubriken på ditt stycke ger den bästa första frågan:Hur skapar den videokonferensbaserade skolan en risk för utbildningens kulturella värden?

Den stora skillnaden är att det nu finns flera vuxna i klassrummet hela tiden, suddar ut gränserna mellan hem och skola. Det finns många faktorer om livet i hemmet som lärare nu ser på egen hand, och undervisningens kvalitet och fokus exponeras nu på en mycket mer detaljerad nivå för familjer och vårdgivare. Dessa två världar har varit respektfullt avlägsna under de senaste 100 åren eller så.

Under stora delar av 1900-talet, skolans värden var sannolikt liknande hemmets värden. Men när Amerika flyttar bort från centrum (skolan) och längre till vänster och höger, några av de "ideal" skolfamiljerna kan vara antingen för liberala eller för konservativa för familjer. Familjer kanske inte insåg det ... och nu gör de det.

Lärare i grund- och gymnasium är vana vid att deras klassrum är utrymmen främst för sig själva och sina elever. Pedagogen är den obestridda auktoriteten i rummet. De flesta tidigare online skolupplevelser var ofta asynkrona, vilket innebär att material lades ut som eleverna skulle svara på, men inte med interaktion i realtid eller direktsänd tvåvägs videoöverföring.

Billiga videokonferensverktyg plus föräldrars verkliga behov av att deras barn ska hållas sysselsatta under hela skoldagen är det som skiljer denna pandemiperiod från tidigare onlineutbildningsinsatser. Plötsligt, det var lätt att förvänta sig att lärare skulle vara live och online för sin undervisning, med vårdgivare i ett angränsande rum eller till och med på skärmen under hela skoldagen.

Vi kan inte överskatta hur mycket samhället har lutat sig åt pandemiberättelsen att ett viktigt syfte med skolan är att hålla barn säkra och upptagna så att de vuxna i hushållet kan arbeta. Videokonferenser är ett sätt att maximera kontakten mellan lärare och elever, men det innebar också att skolan var en objuden gäst i familjernas hem, och, i förlängningen, att familjer var objudna gäster in i klassrummet.

Vi hör många berättelser – både i våra personliga liv och i media – om denna nya dynamik. Mars är läsmånad gästläsare kan nu inkludera släktingar eller familjevänner som går med i klassen från en annan stat, som ett positivt exempel. Liknande, en förälder kan få lite nödvändig träning genom att träna utanför skärmen under sitt barns fysiska träningsklass. Men samtidigt, vi har sett oavsiktliga konsekvenser när barriären mellan skola och hem har suddats ut – föräldrar som tillrättavisar lärare inför sina elever, lärare skickar hem beteendeförväntningar som inkluderar vad de vill att föräldrar inte ska göra, föräldrar som hör klassdiskussioner och svarar direkt till andra barn, skolans beteendekoder som upprätthålls av pedagoger i privata hem, och mer. Mot bakgrund av en politiskt laddad nation som ifrågasätter de offentliga institutionernas roll och den bredare regeringen själv, detta skapar en mycket sårbar situation för alla sidor.

Eftersom instruktioner tvingades online för ett år sedan, föräldrar blev en stor del av att se till att barn deltog i skolan. Men föräldrar svävar eller åtminstone i hörhåll av hela onlineundervisningssessionen, vilket du säger kan vara skadligt. Kan du förklara?

Tack för att du erkänner att skolan hemifrån tilldelade föräldrar en ny roll som teknisk handledare för sitt barns skola, en roll många kände sig dåligt utrustade eller ointresserade av att spela. Vikten av det - om du inte kan felsöka ditt hem Wi-Fi, du är ansvarig för att neka ditt barn tillgång till skolan – är en tung börda utöver många andra hinder i en vårdares pandemiliv. De flesta föräldrar har varit otroligt hjälpsamma med att träda in efter behov för att hålla barnen uppkopplade och för att se till att de har det de behöver lära sig. Men föräldrar, som lärare, är trötta. Det är lätt att slå ut mot ett kroppslöst huvud på en skärm. Och det händer, uppmuntrad av förståsigpåare och sociala medier.

Jag skulle också hävda att det är skadligt för vissa barn att ha föräldrar som inkräktar på deras dagliga klassrumsupplevelser. Skolan – i synnerhet den offentliga skolan – är där barn lär sig att navigera i världen oberoende av sin familj. Och det har inte varit ett alternativ för många studenter i år. På baksidan, för färgade elever eller elever som är marginaliserade och mobbade, onlineinlärning tar bort många av dessa negativa samhälleliga interaktioner, vilket kan förklara varför färgade familjer är mindre entusiastiska över att återgå till undervisning ansikte mot ansikte än vita familjer är.

Ett av problemen med denna plötsliga granskning beskriver du som "en oroande trend:modiga föräldrar som påtvingar sina personliga perspektiv på utbudet av val som presenteras för alla." Kan du förklara denna oro?

Min medförfattare, Dr Wendy Steadman Stephens, uppmärksammade mig på denna fråga när, som en del av hennes roll som coachning av förskolebibliotekarier, hon såg en förälder som lyssnade på en berättelse uppläst för att främja mångfald, rättvisa och inkludering, och klagade genast. Under den pre-pandemiska eran, berättelsen skulle troligen ha lästs och föräldern kan ha hört talas om den i sammanfattning eller inte alls. Barn är väldigt bra på att veta vad olika vuxna i deras liv vill höra! Skillnaden nu är att föräldern upplever berättelsen på egen hand, och situationen kan eskalera omedelbart. Rektorn kan bli tillkallad innan berättelsen ens är klar. I Dr Stephens anekdot, och många andra jag känner till, föräldern tyckte att berättelsen förespråkade alltför liberala värderingar, men vi hör också om det omvända:att skolan inte är tillräckligt liberal.

Vi har också hört dessa extrema fall av hemmet som invaderar skolmiljön:pojken med leksakspistolen, ett barn bad att ta bort en politisk banderoll. Hur påverkar den dynamiken – även om andra barn bevittnar hur olika föräldrar reagerar på sina barn – kulturen?

Det är viktigt att inse att skolor befinner sig i en omöjlig situation:de uppfattas i första hand som centristiska institutioner i en tid då familjer dras bort från centrum. Verkligheten är att den offentliga utbildningen i Amerika är utformad för att vara vad vissa kallar en "fabriksmodell" – utbildning i stor skala. Det betyder att lärare måste ställa en uppsättning regler och krav på sina elever för att systemet ska kunna fortsätta. I klassrummet ansikte mot ansikte, dock, de (ibland med sina elevers input) är de enda som bestämmer dessa riktlinjer. Det är svårt att få 30 barn på samma sida; det är nästan omöjligt att få 30 plus deras vuxna vårdgivare, samtidigt som du får veta att ditt jobb är på gång om du inte håller dina standardiserade testresultat uppe.

För det andra, den här gången påminner oss om hur utsatta både familjer och lärare känner sig just nu. Familjer bjöd inte in skolan till sitt hem:de fick höra att det hände, och din kamera borde vara på, och du borde ha kammat håret och inte ha pyjamasbyxor på dig. På samma gång, lärare bad inte om att få komma in till sina elevers hem. Kommer de att få problem med en förälder om de tillåter en annan familjs politiska flagga att visas som bakgrund på ett barns videoflöde? Sanningen är den, ingen har den känslomässiga bandbredden att sitta och lösa de här problemen just nu. Som vetenskapsförfattaren Tara Haelle säger, vår "surge-kapacitet" – förmågan att reagera på nödsituationer – är sedan länge borta efter månader och månader av störningar. Människor gör så gott de kan.

Många tänker på detta som en tillfällig situation - barn kommer säkert inte att göra online-inlärning för alltid och det kommer att bli en återgång till "normalt". Men det finns några som också ser på detta som ett rått, även om det är förhastat, satsa på online-inlärning. Med verkligheten av vad du och andra observerar, är det troligt att framtiden för onlineinlärning för K-12 åtminstone kommer att vara två tummar ner?

Jag kanske förvånar dig när jag säger att onlineutbildning är här för att stanna. Pandemin har fått många skolor att inse att onlineskola är ett alternativ som många föräldrar vill ha. Som jag nämnde tidigare, det verkar vara särskilt attraktivt för BIPOC-familjer och för dem som är marginaliserade eller mobbade i skolan. När du lär dig hemifrån, du kan undvika några av de samhällsproblem som skolor inte har löst ännu. Går vidare, Jag föreställer mig att skolor kommer att göra ett bättre jobb med att förhandla fram onlinereglerna och förväntningarna med familjer, och vice versa. Jag hoppas att vi kommer att se mer innovativa former av undervisningsleverans än att sitta framför en dator hela dagen. Som en U-M-student sa till mig nyligen, "Vem bestämde att Zoom var det bästa sättet att lära sig?" Det finns nya hybridlösningar för lärande som bygger på det bästa från online och det bästa från öga mot öga.

min oro, självklart, är att pandemin kommer att resultera i mer samhällelig splittring och mer avståndstagande från tanken att folkbildning är ett gemensamt bästa – om det är bristfälligt – som vi tillsammans bidrar till. Men min förhoppning är att vi ska se de lärdomar pandemin har lärt oss om vad alla barn behöver för att trivas och att vi kommer att stödja våra skolor i att göra det tuffa arbetet för att komma närmare den verkligheten.