Kredit:Pixabay/CC0 Public Domain
Forskning från University of Portsmouth mätte barns reaktioner på buller i klassrummet och fann att elever med risk för svårigheter i skolan också är de som är mer benägna att bli irriterade och lätt distraherade av buller.
Studien som publicerades denna vecka i International Journal of Environmental Research and Public Health mätte påverkan av buller på över 350 barn i åldrarna 7-11 år.
Miljöbuller är en av de främsta föroreningskällorna i dagens moderna värld. Hälsoeffekterna förknippade med buller beror på både miljöexponering och individers ljudkänslighet. Studier hittills har dock främst fokuserat på vuxna. Hittills är lite känt om varför vissa barn är mer känsliga för buller än andra.
Denna nya studie använde ett detaljerat frågeformulär för att samla in barns reaktioner på buller i klassrummet. Eleverna fick fjorton påståenden relaterade till buller till exempel - "när du gör en aktivitet ensam i klassrummet, om buller fångar din uppmärksamhet tappar du koll på dina tankar". Barnen ombads sedan att ange hur ofta detta hände dem genom att svara med en 4-gradig svarsskala:(1) nästan aldrig, (2) sällan, (3) ganska ofta, (4) mycket ofta.
Dessa reaktioner på buller i klassrummet var sedan kopplade till barns temperament, vilket rapporterats av barnens lärare. Lärarna fick sjutton uttalanden om varje barns uppmärksamhetsfokus, impulsivitet, beteendekontroll och förmåga att engagera sig i skolarbetet, till exempel — "uppmärksammar", "säger det första som kommer att tänka på." Lärare ombads att ange hur sanna dessa påståenden var med tanke på barnets beteende under de senaste två veckorna, med hjälp av en 5-gradig svarsskala som sträckte sig från (1) nästan alltid osanna, till (4) nästan alltid sant. Alla dessa aspekter av barns temperament återspeglar deras ansträngande kontroll. Ansträngande kontroll ligger till grund för barns förmåga att flexibelt anpassa sig till sociala krav och i synnerhet att reglera deras uppmärksamhet och beteende.
Resultaten av denna studie visade en korrelation mellan de barn som identifierades av lärare som kämpar med ansträngande kontroll och de barn som erkänner negativa attityder till buller - särskilt svårare att höra någon prata, mer distraktion och mer irritation från buller. Resultaten visar att dessa barn ackumulerar flera risker för lärande - de har större sannolikhet att ha svårigheter att engagera sig i skolarbetet, hålla sig stilla och fokusera, samtidigt som de är mer sårbara för distraktioner.
Dr. Jessica Massonnié, School of Education and Sociology, säger att deras "rön är viktiga eftersom de ifrågasätter antagandet att barn som upplevs som svåra att engagera sig i skolarbetet 'inte bryr sig' om distraktioner'—de bryr sig särskilt mycket. Dessa barn rapportera att de är mer irriterade och lätt distraherade av buller. Faran är att dessa barn som redan stämplas som mindre fokuserade kommer att möta en nedåtgående spiral om ljudnivåerna i klassrummen inte kontrolleras."
"Interventioner som syftar till att minska buller i klassrummet och förbättra ansträngande kontroll kan vara särskilt fördelaktiga för de mest ljudkänsliga barnen." + Utforska vidare
