Spel kan vara hemligheten bakom att lära sig sifferbaserade ämnen som matematik och ekonomi, enligt ny forskning.
Många studenter säger att de kämpar med ämnen som ekonomi och statistik, med 83 % av universitetskurserna i dessa ämnen som undervisas med en traditionell föreläsningsmetod.
Ny forskning har dock visat att genom att inkludera spel i undervisningen i dessa ämnen kan elevernas prestationer och tillfredsställelse ökas avsevärt, och antalet elever som misslyckas på kursen minskar avsevärt.
Biträdande professor Joshua Fullard från Warwick Business School, som ledde forskningen, kommenterade:"Denna forskning backar upp vad vi redan vet - att traditionella föreläsningar inte är den bästa metoden för lärande, inte ens i sifferbaserade ämnen som ekonomi eller statistik."
"Effekterna av spel på eleverna är inte små eller begränsade till vissa personer i klassen. Tillämpad på en högskola eller ett universitet skulle den ökade andelen studentframgångar resultera i att hundratals studenter inte misslyckades, uppnår högre betyg och blir mer nöjda med sina lära sig samtidigt."
I forskningen gick två grupper av elever igenom sina studier, där den ena inkluderade spel i lärande, medan den andra endast gjorde traditionell undervisning.
Studien visade att gruppen som inkluderade spel uppnådde betydligt bättre betyg, med det genomsnittliga provresultatet upp med 7 %.
Totalt sett uppnådde medianstudenten i gruppen med spelen 69 % till skillnad från medianstudenten i den andra gruppen som uppnådde 60 % – nästan skillnaden mellan en 2:1 och en första i sin examen.
Andelen misslyckanden för elever som spelade spel var också lägre, bara 7 %. I den andra gruppen misslyckades nästan en femtedel av eleverna. Det tyder på att spel gynnar alla elever i klassen, även de som inte får högre betyg.
Studenterna som använde spel hade också en mycket högre grad av studentnöjdhet, samt högre närvaro vid föreläsningar och seminarier.
En anledning till att fler lärare och föreläsare inte använder spel i sin undervisning är på grund av tidspress de är under, med mycket mark att täcka och endast begränsad tid för att uppnå detta.
Den nya forskningen föreslår flera korta aktiviteter som är lätta att implementera för att förbättra elevernas lärande utan att pedagoger behöver offra timmar av undervisningstid.
Mer information: Använda spel för att förbättra elevernas engagemang och förståelse för statistik inom högre utbildning. libjournals.mtsu.edu/index.php … ticle/view/2475/1459
Tillhandahålls av University of Warwick
