Här är varför:
* neurogenes: Processen att skapa nya neuroner (neurogenes) är till stor del begränsad till specifika hjärnregioner under tidig utveckling. Medan vissa begränsade neurogeneser kan förekomma hos vuxna, är det inte den primära mekanismen för lärande och minne.
* Synaptisk plastisitet: Lärande och minne förlitar sig främst på förändringar i styrka och kopplingar mellan befintliga neuroner, kallade synapser. Dessa anslutningar kan stärkas eller försvagas genom upprepad användning och erfarenhet, vilket kallas synaptisk plasticitet.
* dendritisk förgrening: En annan betydande förändring är tillväxten och komplexiteten hos dendriter, grenarna av neuroner som får signaler. Dessa grenar ökar ytan för anslutningar och möjliggör mer komplex kommunikation.
Därför innebär lärande inte att skapa nya neuroner, utan snarare stärka befintliga anslutningar och öka komplexiteten i befintliga neurala nätverk.
Så här kan du motbevisa uttalandet:
* Neuroimaging Studies: Studier som använder neuroimaging -tekniker som fMRI har visat att inlärning är förknippad med förändringar i hjärnaktivitet, särskilt inom de områden som är involverade i den specifika färdigheten som lärs. Dessa förändringar återspeglar ökad synaptisk aktivitet, inte tillväxten av nya neuroner.
* djurstudier: Forskning om djur har visat att lärande kan uppstå även när neurogenes undertrycks.
* åldrande och lärande: Medan neurogeneshastigheten minskar med åldern fortsätter människor att lära sig och förvärva nya färdigheter under hela livet. Detta antyder vidare att ny neurontillväxt inte är nödvändig för att lära sig.
Sammanfattningsvis, medan idén att växa nya neuroner för lärande är tilltalande, pekar de vetenskapliga bevisen på en mer komplex och nyanserad process som involverar förstärkning och omstrukturering av befintliga neurala nätverk.
