Föräldrar vill att lärare ska göra mer när det gäller att lära sina barn om sociala färdigheter och livskunskaper i klassrummet, enligt en ny rapport.

Den gemensamma studien mellan Monash University-forskare och Australian Scholarship Group (ASG) är den enda i sitt slag som undersöker utbildningsläget i Australien ur föräldrars perspektiv.

Genomfört av Monash Faculty of Education docent Sivanes och Shane N. Phillipson, rapporten sa att australiska föräldrar vill att deras barn ska ha tillgång till en "holistisk utbildning".

Enligt studien, 69 procent av föräldrarna anser att skolor borde göra mer för att lära sina barn om sociala färdigheter. När etnicitet beaktas, andelen ökar avsevärt till 94 procent bland indiska och andra asiatiska föräldrar.

Vidare, 49 procent av föräldrarna håller med om att de skulle vilja att deras barns skola gör mer åt att lära dem hur man beter sig offentligt, vilket ökar till 74 procent bland indiska och andra asiatiska föräldrar.

Den australiensiska stipendiets koncernchef John Vellegrinis sa att resultaten tyder på att det finns "allt mer suddiga gränser för var ansvar börjar och slutar när föräldrars uppfattningar om deras traditionella roller och ansvar förändras".

"Historiskt sett, sociala färdigheter och livskunskaper lärs ut i hemmet och utvecklingen av färdigheter och kunskaper som behövs för en framgångsrik karriär har lärts ut i skolan.

"Dock, uppfattningar om vad som är lika med akademisk framgång förändras och så, för dagens föräldrar blir sociala färdigheter och livskunskaper en allt viktigare del av utbildningen."

Rapporten visade en stark men delad hållning när det gäller att diskutera frågor som sexualitet och cybersäkerhet, med graden av insats beroende på barnets kulturella bakgrund och ålder.

Bara 34 procent av alla föräldrar var överens om att skolor var den bästa platsen för deras barn att lära sig om sexualitet. När kulturella influenser togs i beaktande, endast 25 procent av australiensiska föräldrar ansåg att sexualundervisning var bäst att lära sig i skolan jämfört med 62 procent av indiska och andra asiatiska föräldrar.

"Även om ämnet sexualundervisning kan vara kulturellt beroende, föräldrar, lärare och skolor måste ha pågående diskussioner om rollen av sexualitet och sexualundervisning för att bäst avgöra hur mycket av det som ingår i läroplanen, och vad som behöver göras hemma, ", sa docent Shane Phillipson.

"Detta är viktigt för att se till att inget barn missar denna viktiga utvecklingsmöjlighet."

Föräldrar till yngre barn vill att skolor ska vara mer delaktiga i att lära sina barn om cybersäkerhet. 54 procent av alla föräldrar skulle vilja att lärare gör mer för att skydda sina barn från cyberrovdjur, och denna andel ökade för föräldrar med barn i tidig inlärning och grundskola.

"Den växande användningen av teknik, inklusive telefoner och surfplattor, hemma och i skolan, kan göra barn sårbara för den mörka sidan av onlinevärlden. Det är viktigt för föräldrar att öppet diskutera och ge sina barn råd om hur man använder dessa plattformar på ett klokt sätt, " sa Dr Phillipson.

Rapporten avslöjade också att plats och inkomst både formar föräldrarnas åsikter och deras upplevda roll som akademisk framgång.

75 procent av föräldrarna som bor i storstadsstäder ställer höga krav på sina barns akademiska prestationer, jämfört med 63 procent av föräldrarna som bor i regionområden.

Vidare, 80 procent av föräldrarna som bor i storstadsområden trodde att en examen skulle hjälpa deras barn att uppnå sina ambitioner och 75 procent av föräldrarna på landsbygden håller med.

"För dem som bor i regionala områden, ambitioner skulle kunna kopplas till deras landsbygdsmiljö, med en examen som kanske inte anses vara avgörande för framgång, " sa Dr Phillipson.

"Den större tonvikten på akademisk framgång för storstadsbaserade föräldrar kan tillskrivas den upplevda tillgången till utbildningsresurser."

Med 2017 markerar det 10 år sedan introduktionen av NAPLAN, ASG Parents Report Card undersökte föräldrars uppfattning om värdet av NAPLAN-testsystemet.

På frågan om deras barns akademiska prestationer, många föräldrar var oroade över nivån på de ekonomiska resurser som fanns tillgängliga för att stödja sina barns framgång.

Vidare, nearly 60 per cent believed that their children could do more in terms of being attentive to their learning. I sista hand, dock, Australian parents believe that skills and knowledge are the most important resources that contribute to academic success such as NAPLAN scores.