I en tidning publicerad i Yrke , Moderna Språkförbundets tidskrift om moderna språk och litteraturer, en professor vid Saint Louis University diskuterar hur han använder tv-spel för att undervisa italienska, låta sina elever behärska två terminers språkinlärning genom en intensiv klass för studenter som är nya i det italienska språket.

Simone Bregni, Ph.D., docent i språk, litteratur och kulturer vid SLU, började spela tv-spel 1975 när han var 12. I mitten av 1980-talet, han lekte textuella äventyr, och insåg snart att hans engelska förbättrades snabbt när han spelade. Denna uppenbarelse informerade hans forskning och undervisning, liksom hans arbete för en ledande italiensk videospelspublikation på 1990-talet där han skrev en kolumn om videospelens historia och fungerade som en korrespondent som rapporterade om videospelsindustrin.

Bregni började först införliva videospel i klassrummet i språklabb 1997. Det var introduktionen av en ny generation av animerade, interaktiva äventyrsspel 2009, dock, som gav slående resultat för hans elever. Beläget i helt beboeliga miljöer, de berikade både språk och kultur.

"Spel har nu utvecklats, " sa Bregni. "De är interaktiva filmer."

Även om Bregni har använt Final Fantasy, Trivial Pursuit, Vem vill bli en miljonär, Heavy Rain and Rise of the Tomb Raider i hans klassrum, ett av de mest användbara spelen att lära italienska är Assassin's Creed II.

"I min italienska renässanslitteraturkurs, till exempel, studenter utforskar Florens när det blomstrade under Medici genom att spela Assassin's Creed II, " säger Bregni i tidningen. "Mina amerikanska studenter från 2000-talet tar del av Ezio Auditores liv, en man i 20-årsåldern från en rik familj, genom att vandra runt i en kulturell och historisk återskapande av Florens 1476."

Bregni använder spel för att förstärka ordförråd och grammatik, introducera kulturdata och lära eleverna att lösa problem på italienska. Han kopplar specifika spelkapitel till pedagogiska mål, förbereda eleverna med ordförråd och grammatikblad, tillämpa dem i det relevanta spelet, och diskutera och reflektera över dem efteråt i en skriftlig övning, en process som han kallar Identify, Tillägna sig, Skapa (IAC).

Nyligen, Bregni fick ett stipendium från SLU:s Reinert Center for Transformative Teaching and Learning för att använda en toppmodern inlärningsstudio för att utveckla en språkkurs helt baserad på spel.

I en klass som heter Intensiv italiensk för spelare, alla studenter gjorde framsteg lika med två terminer i italienska under loppet av en enda hösttermin. Till finalen, eleverna var 3 till 5 poäng före eleverna i en traditionell italiensk kurs.

Klassformatet var en hybrid med ett omvänt klassrum och onlineinstruktion. På en typisk dag, Bregni ledde 30 minuters traditionell undervisning, t.ex. övningar för att öva tidigare tider, till exempel, följt av 20 minuters spel.

"Studier visar att ett starkt gemensamt intresse inom en lärande grupp kommer att främja språkinlärning, ", sa Bregni. "Vi börjar med saker som eleverna vet och kan lista ut, vilket är betryggande, och vi bygger därifrån."

"Jag är övertygad om att lärande ska vara roligt, "Bregni sa." Det faktum att det är roligt tar inte bort allvaret - det är bara mer effektivt. "

Reinert Center och språkinlärningsstudion vid Institutionen för språk, Litteratur och kulturer har nu spel som kan spelas på flera språk, inklusive italienska, Franska, spanska, Ryska och kinesiska så att instruktörer och studenter kan komplettera sitt kursarbete.

Denna termin, Bregni håller workshops om spel och språkinlärning vid universitet i flera städer runt om i Europa, inklusive Saint Louis Universitys Madrid campus. Under 2017 tilldelades Bregni James H. Korn Scholarship of Teaching and Learning Award av Reinert Center vid Saint Louis University.