Trots närvaron av engagerat lärande i klassrummen i nästan ett decennium, varken professorer eller administratörer vet verkligen vilken inverkan det har på karriärvägar efter examen – förrän nu.

Professorerna Aleksandra Zecevic och Tara Mantler från Western School of Health Studies undersöker effekten av engagerade kurser på deras elevers kompetensutveckling och hur, Om överhuvudtaget, det hjälper till att förbereda dem för deras framtida karriärer.

Engagerat lärande är den process där elever aktivt deltar i att definiera lärandemål genom att vara delaktiga i beslutsfattandet av en kurs från början.

"Engagerat lärande lockar studenter att tänka kritiskt kring lärande genom tillämpning av kunskap och användning av dessa överförbara färdigheter i sammanhang utanför universitetet, sa Zecevic, som kommer att titta på både engagerat och icke-engagerat lärande när de relaterar till examensresultat, färdigheter och fördelar efter examen.

Sextio Health Studies-studenter kommer att vara en del av detta projekt som Zecevic hoppas ska starta samtalet inom School of Health Studies, Centrum för undervisning och lärande, Community Engaged Learning och Western International om hur man mäter effekten av kurser för engagerat lärande.

"Detta är ett relativt nytt pedagogiskt tillvägagångssätt inom undervisning och, som sådan, det finns ingen konsensus på området när det gäller mätning av den associerade effekten, " sa hon. "Vi skapar en grund av kunskap som kan användas och förfinas i framtida projekt för att mäta effekten av engagerat lärande utanför klassrummet."