Större top-down-koordinering, mer lärarutbildning och bättre utvärderingssystem behövs för att förbättra utbildning i respektfulla relationer i australiensiska skolor, visar en studie från Monash University.

Rapporten, som släpptes i dag, analyserade program för respektfulla relationer som levererats över hela landet i syfte att få slut på våld mot kvinnor och barn.

Rapporten fann stora inkonsekvenser i det sätt på vilket utbildning i respektfulla relationer (RRE) levererades och stöddes i skolor, och i elevernas läranderesultat. Forskarna genomförde en nationell inventering och gapanalys av befintliga RRE-program och resurser, i samband med samråd med mer än 100 intressenter inom områdena utbildning, kvinnors hälsa och våld i hemmet, familjen och sexuellt.

I sin 132-sidiga rapport skisserar forskarna en färdplan för att förbättra RRE, genom ett konsekvent tillvägagångssätt för samordning, leverans, tillsyn och utvärdering.

Rapporten ger sju viktiga rekommendationer, inklusive att den federala regeringen, i partnerskap med statliga och territoriella regeringar:

• Utveckla ett kvalitetsbedömningsverktyg för att hjälpa skolor att leverera effektiv RRE.
• Utveckla en handlingsplan för arbetskraftsutveckling för att säkerställa att lärare har de kunskaper och färdigheter som krävs för att undervisa i RRE.
• Etablera ett nav för professionellt lärande online för skolor och lärare.
• Finansiera ett ramverk för övervakning och utvärdering för att driva kontinuerliga förbättringar av RRE i skolor.
• Etablera en nationell, samordnad strategi för att underlätta RRE.

Intressenter som konsulterades i forskningen sa att även om det fanns ett ökat fokus på RRE i den nya nationella läroplanen, behövdes bättre förskoleutbildning och fortlöpande professionell utveckling för att stödja lärare att leverera effektiv RRE.

Projektledaren Dr. Naomi Pfitzner från Monash Gender and Family Violence Prevention Center sa att RRE professionellt lärande och förtjänstträning, i synnerhet, var underutvecklade i många australiska jurisdiktioner.

"Vi måste utrusta lärare med kunskaper och färdigheter för att ge respektfull utbildning i relationer. Vår inventering visar att endast två universitet i Australien för närvarande erbjuder utbildning i sexualitet och relationer som en del av utbildning för förskolelärare för hälsa och fysisk utbildning," sa Dr. Pfitzer .

"Vi kan inte anta att lärare har kompetens att ge respektfull utbildning i relationer och ibland ha konfronterande och utmanande diskussioner om frågor som våld och jämställdhet mellan könen. Federala, delstatliga och territoriella regeringar måste investera i långsiktig utvärdering av program för respektfulla relationer. att bygga de bevis som krävs för att informera om effektiva initiativ för hela skolan i en rad skolmiljöer."

Rapportens medförfattare Hedersdocent Debbie Oliis sa att ett kvalitetsbedömningsverktyg var avgörande för programmets framgång.

"Lärare och skolor vill ge kvalitativ, evidensbaserad utbildning i respektfulla relationer som passar deras skolsammanhang", sa hon. "Ett kvalitetsbedömningsverktyg skulle göra det möjligt för skolor att fatta välgrundade beslut om de resurser och program de använder i klassrummen."

Medförfattaren Dr. Rebecca Stewart sa att forskningen också visade att föräldrar och vårdgivare vill spela en större roll i RRE.

"Föräldrar och vårdgivare är en kritisk del av skolsamhället och de flesta vill fortsätta att ha dessa samtal hemma," sa Dr. Stewart.

Forskaren fann också att många andra grupper i skolan kände sig orepresenterade i RRE-samtalet.

"Vi hörde upprepade uppmaningar från intressenter om respektfull relationsutbildning för att gå bortom det traditionella fokuset på heterosexuella, cisgenderinteraktioner mellan män och kvinnor", sa Dr. Pfitzner.

"Respektfulla relationer utbildningsresurser och program måste tillgodose och inkludera hela skalan av elever i australiensiska skolor."

The Respectful Relationships Education in Australia:National Stocktake and Gap Analysis Final Report är tillgänglig online. + Utforska vidare

Arbetsterapi i skolan skapar positiva utbildningsupplevelser för barn med autism