Ny forskning från University of Warwick publicerad i preprint SSRN Electronic Journal har avslöjat omfattningen av mångfaldskrisen i skolor, där mer än hälften (55 %) av grundskolorna saknar lärare från etniska minoriteter.

Denna siffra har knappt förändrats på flera år, med detta misslyckande att göra framsteg som leder till bredare rekryterings- och retentionsfrågor för lärare.

Forskningen fann också att nästan en tredjedel (30 %) av grundskolorna inte hade några manliga lärare, och nästan en fjärdedel (23 %) av skolorna i England hade bara vita kvinnliga lärare.

Biträdande professor Joshua Fullard från Warwick Business School, som spårar dessa uppgifter årligen, sa att årets resultat visade att det inte blir bättre. "Mångfald i klassrummet spelar roll. Vi vet att elever från etniska minoriteter och unga pojkar går miste om att de inte har lärare som representerar dem. Detta kommer att förvärra befintliga klyftor i prestation och ojämlikhet i vuxen ålder."

"Denna data visar de mycket begränsade framsteg som görs när det gäller mångfald i klassrummet, med långsamma framsteg när det gäller att uppnå en representativ pool av lärare. Med nyare forskning som visar att 3 av 10 lärare skulle ha det bättre ekonomiskt om de slutar, är det knappast förvånande att poolen av lärare potentiella lärare krymper för varje år."

Befintlig forskning har visat att barn presterar bäst pedagogiskt om de undervisas av en mångsidig blandning av lärare, med forskning som visar att elever från etniska minoriteter klarade sig bättre akademiskt med en lärare av samma ras. Effekten var särskilt uttalad på lägre presterande elever.

Färsk statistik har visat att regeringen misslyckas med att nå målen för antalet lärare under utbildning, med rekordmånga pedagoger som slutade 2023.

Forskningen visar att antalet skolor utan manlig lärare har ökat under de senaste två åren. Den fann också att bristen på etnisk mångfald och könsmångfald är ännu värre i seniora roller.

Resultaten visade också att 46 % procent av skolorna inte hade en man i ledningsgruppen, medan 88 % inte hade en ledande ledare från en etnisk minoritetsbakgrund.

Män är mindre benägna att söka till lärarutbildningen (ungefär 30 % av de sökande är män) och är mindre benägna att bli placerade på ett lärarutbildningsprogram (58 % mot 65 %).

Manliga lärare är också något mer benägna att lämna yrket. Följaktligen är andelen lärare som är män fortfarande rekordlåg (24%).

Det finns fyra lokala myndigheter där över hälften av grundskolorna inte har en manlig lärare alls (West Berkshire, Northumberland, Cumbria och Windsor och Maidenhead).

På samma sätt finns det sex lokala myndigheter där mer än 80 % av skolorna inte har en lärare från en etnisk minoritetsbakgrund (County Durham, Cumbria, Isles of Scilly, North Yorkshire, Shropshire och York).

Mer information: Joshua Fullard, Lärare Gender Diversity i England 2010-2023, SSRN Electronic Journal (2024). DOI:10.2139/ssrn.4808806

Tillhandahålls av University of Warwick