Forskning har visat att, trots stora ansträngningar, ett av tre barn fortsätter att uppleva mobbning i skolan. Dock, forskning har också visat att miljömässiga och psykologiska faktorer kan spela en viktig roll för att minimera mobbningsbeteenden.

Nu, forskare vid University of Missouri har funnit att studenter som känner en större samhörighet med sina kamrater, familj och skolgemenskap är mindre benägna att bli mobbare. Deras resultat tyder på att föräldrar och lärare bör överväga sätt att skapa en stödjande och accepterande miljö både hemma och i skolan.

Christopher Slaten och Chad Rose, docent vid MU Lärarhögskolan, tillsammans med Jonathan Ferguson, en doktorand i rådgivningspsykologprogrammet, analyserade enkätsvar från mer än 900 mellanstadieelever från landsbygdsskolor i hela USA. Undersökningen behandlade deras känsla av tillhörighet bland kamrater, familj och skolgemenskap samt mobbningsbeteende. Till exempel, de tillfrågades om de gjorde andra upprörda för skojs skull eller om de spred rykten.

Resultaten visar att ju mer en elev känner att de hör hemma bland sina kamrater och familj, desto mer sannolikt kommer de att känna att de hör hemma i skolan. Dessutom, ju mer de känner att de hör hemma i sin skolgemenskap, desto mindre sannolikt var de att rapportera mobbningsbeteenden. Detta indikerar att föräldrar kanske kan spela en proaktiv roll för att öka sitt barns känsla av tillhörighet i skolan genom att fokusera på att förbättra familjetillhörighet. Slaten föreslår att ett av sätten som föräldrar kan öka ett barns känsla av familjetillhörighet är att organisera aktiviteter som tillgodoser alla barns intressen.

"Om du har barn med olika intressen, det kan vara fördelaktigt att föreslå att hela familjen träffas för att delta i varandras evenemang och aktiviteter, även om det inte behagar hela publiken varje gång, " sa Slaten. "Genom att uppmuntra syskon att stödja varandra, föräldrar kan hjälpa sina barn att känna att deras intressen är accepterade och att de passar in i familjeenheten."

Rose tillägger att lärare och skolledare också bör överväga tekniker och program som skapar en stödjande miljö för eleverna. Några exempel är att starta klubbar för studenter med olika intressen, erbjuder att ge ett öra till elever som behöver någon att prata med och fundera på samhällsbyggande evenemang.

"Vad vi har funnit är att elevernas uppfattningar om hur stödjande och accepterande deras skolmiljö är har makten att förändra mobbningsbeteende, ", sade Rose. "Detta innebär att även handlingar av enkel medkänsla och ansträngningar för att skapa ett accepterande och stödjande utrymme för elever kan hjälpa till att förhindra mobbning i skolor. Detta är stärkande nyheter för lärare, studenter och deras familjer."

"Förstå sambandet mellan ungdomars tillhörighet och mobbningsbeteende:En SEM-modell, " publicerades i Utbildnings- och barnpsykologi .