Vuxna som kämpar för att läsa läser ofta i långsammare takt och med lägre noggrannhet jämfört med sina kamrater. De kan också ha svårigheter med talade språkkunskaper, såsom svårigheter med att förstå och använda ord, och att känna igen och arbeta med ljud som är förknippade med talat språk.

Läsning och talade språkkunskaper är nära förbundna, och vuxna som kämpar inom dessa områden kan löpa en högre risk för talsvårigheter, såsom stamning, en neuroutvecklingsstörning som stör flödet av en persons tal.

Fakultetsmedlemmar i College of Education &Human Development Ai Leen Choo, Daphne Greenberg och Hongli Li och CEHD-alunen Amani Talwar (Ph.D. '19) genomförde en studie för att lära sig mer om stamningsfrekvensen för vuxna som kämpar för att läsa och för att bättre förstå förhållandet mellan deras tal- och läsförmåga. Uppsatsen publiceras i Journal of Learning Disabilities .

Studien, som är den första publikationen som undersöker stamning hos vuxna som kämpar med läsning, omfattade 120 deltagare. Dessa personer genomförde en serie standardiserade läsrelaterade bedömningar; svarade på frågor om huruvida de hade testats för inlärningssvårigheter, om de deltog i specialundervisningsklasser och andra liknande frågor; och ombads tala om en positiv läsupplevelse och en negativ.

Forskargruppen transkriberade deltagarnas muntliga svar och analyserade deras svar för talproblem. Deras resultat noterade att cirka 18 % av deltagarna uppfyllde kriterierna för stamning – märkbart högre än den uppskattade 1 % av den allmänna befolkningen som stammar.

"Den högre frekvensen av stamning hos vuxna som kämpar med läsning överensstämmer med neuroimaging och genetikstudier som har funnit överlappningar mellan stamning och läsnedsättning," sa Choo. "Stamning kan dölja eventuella förbättringar av läsvinster, särskilt om bedömningarna kräver muntligt tal. Därför är det viktigt att screena för stamning i läskunnighetsprogram för vuxna."

Baserat på studiens standardiserade läsbedömningar visade vuxna kämpande läsare som stammar inte svagare läsförmåga jämfört med jämnåriga som inte stammar.

Forskarna fann dock att vuxna kämpande läsare som stammar visade en bristande synkronisering mellan sina läs- och läsrelaterade färdigheter jämfört med sina kamrater som inte stammar. Till exempel stämde inte läsförståelseförmågan hos vuxna läsare som stammar med problem med deras fonologiska medvetenhet.

"Dessa resultat tyder på att vuxna kämpande läsare som stammar har utmaningar med att samordna olika läsfärdigheter och kan använda olika lässtrategier jämfört med sina kamrater som inte stammar," sa Choo. "Pedagoger måste vara medvetna om att undervisning för vuxna läsare som kämpar sig fram som stammar kan behöva ta itu med både stamning och lässtrategier."

Mer information: Ai Leen Choo et al, Rate of Stuttering and Factors Associated With Speech Fluency Characteristics in Adult Struggling Readers, Journal of Learning Disabilities (2022). DOI:10.1177/00222194221095265

Tillhandahålls av Georgia State University